对比“探究物质质量与体积关系”和“测定物质密度”两个实验,它们的相同之处是_____,不同之处是_____ ,(选填序号:A、“多次实验的意义”;B、“实验目的”;C、“测量的物理量”)。“测定物质密度”的实验原理是______,“探究物质质量与体积关系”实验过程中选用___物质(选填“同种”或“不同”),多次实验的目的是_______。
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某同学在做“探究杠杆平衡的条件”实验。实验前,若杠杆在图所示位置静止,则杠杆___ (选填“处于”或“不处于”)平衡状态,此时他应该调节___,直至杠杆在____位置静止。若在支点两侧分别挂上钩码后,发现杠杆仍在图所示位置静止,此时他应该进行的操作是____。
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某实验小组利用下图甲、乙所示的实验装置做“测滑轮组机械效率”的实验,实验数据如下表所示:
实验 次数 | 钩码重 G/N | 钩码上升 高度 h/m | 绳端拉 力F/N | 绳端移动 距离s/m | 机械效率 |
1 | 4 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | 74.1% |
2 | 4 | 0.1 | 1.6 | 0.4 | 62.5% |
3 | 6 | 0.1 | 2.4 |
(1)实验中应沿_________(选填“竖直”、“水平”或“任意”)方向_________拉动弹簧测力计,使钩码上升;
(2)通过表中数据可分析出第2次实验是用_________(选填“甲”或“乙”)图所示装置做的实验;
(3)通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大),滑轮组的机械效率_________(选填“越高”“不变”或“越低”);
(4)同学们]再用第1次实验中使用的装置做第3次实验,表中第3次实验中空缺的数据应为:绳端移动距离s=_________m,机械效率η=_________;
(5)比较第1次实验和第3次实验可得出结论:使用同一滑轮组,物体越_________滑轮组机械效率越_________。
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如图所示,学校物理实验创新小组的同学们,设计了6个实验,来验证浮力的大小与哪些因素有关,实验步骤如下:
(1)调节好杠杆尺水平平衡,在其左右两端悬挂相同的铜柱体A,使杠杆尺仍保持水平平衡,如图甲所示;
(2)在左右烧杯中分别加入质量不等的水,如图乙所示,杠杆尺发生倾斜,此现象可以说明,铜柱体A受到的浮力左端_________右端(选填“大于”“等于”或“小于”),也能说明了浮力的大小与排开液体的_________有关。继续向两烧杯中加入质量不等的水,使得左右两端铜柱体A都全部漫没在水中,如图丙所示,杠杆尺恢复水平平衡,可以说明物体所受浮力的大小与浸没在液体中的深度_________(选填“有关”或“无关”);
(3)先将左右烧杯都装满水,后再往右边的烧杯中加入适当食盐均匀搅拌后,此时杠杆尺出现了如图丁的现象,说明当物体浸没在液体中的_________相同时,液体的_________越大,物体所受的浮力越大;
(4)将杠杆尺的右端换上与铜柱体A等质量的合金柱体B,体积VB大于VA,如图戊所示;
(5)同时往左右烧杯中加满水,杠杆尺状态如图己所示,说明了当液体密度相同时,物体排开液体的体积越大,受到的浮力_________(选填“越大”或“越小”);
(6)实验小组提出,应换用多种不同材料的物体来进行实验,是为了避免实验结论的_________性。
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探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示.
(1)甲、乙、丙实验中,根据________来比较压力的作用效果.
(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是________
(3)由实验乙、丙可知:“压力的作用效果与受力面积大小”的关系,请举出生活中应用此知识的一个实例________.
(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________p丁(选填“>”“<“或“=”);
(5)实验中将质量分布均匀的物体沿竖直方向切成大小不同的两块,将左边部分移开后,发现海绵凹陷程度不变,由此得出压力的作用效果与受力面积无关,你认为此探究过程中存在的问题是________.
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为了探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”,设计如图所示的实验,用从斜面上滚下的钢球撞击木块,钢球把木块撞击得越远则钢球在水平面上的动能越大。实验步骤如下,请将空格处填写完整:
Ⅰ.让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,高度越大,钢球运动到水平面上的速度越大。观察木块被撞击后移动的距离;
Ⅱ.让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下,高度相同,钢球运动到水平面上的速度相等。观察木块被撞击后移动的距离;
(1)步骤Ⅰ的实验是为了研究动能和___________的关系;
(2)步骤Ⅱ的实验是为了研究动能和__________的关系;
(3)该探究实验所采用的两种物理思想方法是_____和_____(选填“控制变量法”、“转换法”或“图像法”)。
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在“探究影响滑动摩擦力的因素”实验中,小明同学利用如图所示装置进行了部分实验探究,实验数据如下表,请按照实验要求填空:
实验装置 | 物块放置方式 | 接触面情况 | 接触面间压力/N | 测力计示数/N |
甲 | 平放 | 木板 | 9 | 1.8 |
乙 | 平放 | 木板 | 14 | |
丙 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 9 | 3.6 |
(1)实验时弹簧测力计应拉着物块沿水平方向__________运动(选填“匀速”或“加速”);
(2)如图所示,是做实验乙时使用的弹簧测力计及其示数,测力计示数为_______N;
(3)由甲、乙两图对应的实验数据可知:在接触面间粗糙程度相同的情况下,压力越大,滑动摩擦力越_______(选填“大”或“小”);
(4)由_________两图对应的数据可知:压力一定时,摩擦力与接触面间的粗糙程度有关。
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在一次物理兴趣小组的活动中,张老师为同学们提供了如图所示的器材,利用这些器材同学们可探究很多物理规律,请从中选择你所需要的器材(每组都可包括1~6个器材,只填所选器材的编号),并针对你选择的器材提出相对应的探究课题:
例:选择器材①②④⑤,需要测量的物理量完全没入水中受到的浮力、完全浸入盐水中受到的浮力,探究浮力大小与液体密度的关系;
(1)选择器材_____,需要测量的物理量_____,探究_____;
(2)选择器材_____需要测量的物理量_____,探究_____。
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如图所示是某学习小组“测量滑轮组的机械效率”的示意图:
(1)用弹簧测力计竖直向上_____拉动绳子自由端,将重为4.5N的物体从A位置提升到位置,同时弹簧测力计从图中的B位置上升到位置,在这个过程中,弹簧测力计的示数如图乙所示;
(2)物体提升的高度是_____cm,拉力是_____N,该滑轮组的机械效率η=_____;
(3)若在图甲装置的基础上,增加一个动滑轮,改为图丙所示的装置,提升同一物体,则滑轮组的机械效率_____(变大∕变小∕不变);
(4)若在图甲装置的基础上增加一个物体,还从A位置提升到位置。则滑轮组的机械效率_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
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某兴趣小组用如图所示的实验“探究影响滑动摩擦力大小的因素”,他们提出了如下猜想:
猜想一:滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关;
猜想二:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关;
猜想三:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关;
(1)在测量滑动摩擦力大小时,必须水平拉着物块做匀速直线运动,滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计的示数,所用的物理原理是_____;
(2)对比_____两次实验,可以验证猜想一。由数据可得,滑动摩擦力的大小与接触面间的压力大小_____(填“有关”或“无关”),对比_____两次实验,可以验证猜想二;
(3)该小组的同学对比丙,丁两次实验,得出“接触面积越大,滑动摩擦力越大”的结论,你认为该结论正确吗?_____,理由是_____。
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