阅读下面的文字，完成小题。
①她站在高台十米的前沿，沉静自若，风度优雅，②白云仿佛在她的头顶飘浮似的，飞鸟lüè（ ）过她的身旁。③是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘（ ）首而望、屏（ ）息敛声的一chà（ ）那。
（1）给文段加点字注音、根据拼音写汉字全对的一项是（________）
A.略 qiáo bíng 霎
B.掠 qiào bǐng 刹
C.掠 qiáo bǐng 刹
D.略 qiáo bǐng 霎
（2）对文段中画线句子的辨析和修改完全正确的一项是（_______）
A.①句词序颠倒，应把“十米”与“高台”的位置互换；②句无语病。
B.③句缺主语，应在“是”字前加上“这”；①句词序颠倒。
C.②句用词不当，把“飘浮”改为“飘过”；①句重复啰嗦。
D.①句缺宾语，应在“前沿”后加“跳台”；③句无语病。
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在下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A.危难之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，人民解放军无愧为共和国的中流砥柱。
B.随着“非洲猪瘟”疫情的蔓延，市场上的猪肉价格一度上涨，令群众叹为观止。
C.在今年校园科技周活动中，许多同学处心积虑，设计出了各种造型的航空模型作品。
D.今年国庆假期，我终于游玩了巧夺天工的融安石门仙湖景区。
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古诗文默写
①树树皆秋色，___________________。（王绩《野望》）
②黄鹤一去不复返，___________________。（崔颢《黄鹤楼》）
③几处早莺争暖树，___________________。（白居易《钱塘湖春行》）
④___________________，将以遗所思。（《古诗十九首·庭中有奇树》）
⑤学习、生活中，我们可用曹操《龟虽寿》中的诗句“老骥伏枥，志在千里，___________________，___________________”来表达自强不息的豪迈气概，老当益壮、锐意进取的精神面貌。
⑥王维的《使至塞上》中“___________________，___________________”笔力苍劲，意境雄浑，充分体现了“诗中有画”的特色。
⑦在《三峡》中写到“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”这段话可以用李白《朝发白帝城》的“_____________，_____________”两句诗来概括。
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阅读李白的《渡荆门送别》，完成小题。
渡荆门送别（李白）
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.颈联描绘了两幅图画，第一幅是______________图；第二幅是______________图。
2.“仍怜故乡水，万里送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？
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阅读下面两则文言文，完成下面小题。
（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
（乙）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。至富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（节选自吴均《与朱元思书》）
1.下面句子的朗读停顿划分不正确的一项是（ ）
A.自/康乐以来 B.蝉则/千转不穷
C.沉鳞/竞跃 D.经纶/世务者
2.对下列句子中加点词语理解不正确的一项是（ ）
A.夕日欲颓（坠落） B.泉水激石（冲击，撞击）
C.鸢飞戾天者（至，到达） D.沉鳞竞跃（水光波动的样子）
3.下面对（甲）（乙）两文中画横线句子的翻译及理解不正确的一项是（ ）
A.晓雾将歇，猿鸟乱鸣（翻译：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。）
理【解析】
写出了茅山中一日之美。
B.游鱼细石，直视无碍。（翻译：流动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。）
理【解析】
写出了江水的清澈明净。
C.实是欲界之仙都。（翻译：这里实在是人间的仙境啊。）
理【解析】
作者被贬官后，心情郁闷，看到此美景，不由得发出感叹。
D.从流飘荡，任意东西。（翻译：我乘着小船随着江流飘荡，时而向东，时而向西。）
理【解析】
表现作者纵情游赏，享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松和怡然自得。
4.把（乙）文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
经纶世务者，窥谷忘反。
5.（甲）（乙）两文都抓住___________的特征进行描写；在写法上（乙）文先_________后___________。
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阅读《人民解放军百万大军横渡长江》一文，完成小题。
新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线 。
1.选文开头画横线部分的句子是新闻的导语，它告诉了读者哪三个情况?
（1）_________________________________________________________
（2）__________________________________________________________
（3）__________________________________________________________
2.联系上下文，从下面句子中品味其加点词语的表达效果。
汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。
3.请从一个角度，分析文中画波浪线的句子在文中所起的作用。
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阅读下面文章完成下面小题。
点燃一个冬天
游睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师轻声应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”
“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
“ ”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗啦啦地摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。”
“可我们没有煤了，准备着冻死？”
“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”
“那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
原来……
这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以烧一个冬天了。”
1.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
早上：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。
下午放学后 _____________________________________________
晚上：孙老师的妻子担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。
第二天清早： __________________________________________
2.联系上下文，文中横线处应填写的一句话是:“___________?”
3.品析文中画波浪线的句子。
4.请你仿照下列批注给文中画横线的句子一个批注。
（1）学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
批注：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。
（2）大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。
批注：_________________________________________________________
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名著阅读，读下面两个片段，完成下面小题。
（片段一）
我和驻扎在这里的交通部的一部分人员吃饭，遇见了十几个屯宿在百家坪的青年。我们吃的有煮熟的小鸡，不发酵的荞麦馒头、白菜、小米和我最爱吃的土豆。可是除了白开水以外，没有其它冷饮。而白开水热得不能进口。因此我口渴得要命。
吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的，他们穿着大而无当的制服，戴着鸭舌尖式的红帽子。他们最初不愉快的注视着我，可是在几分钟后，我就想法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来，其中一个从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。
（片段二）
苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。……彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。
“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”
“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”
（节选自《红星照耀中国》）
1.上面两个精彩片段选自名著《_________》，作者是__________。
2.（片段一）中，为什么“我又招呼另一个孩子，结果也是一样”?
3.（片段二）中，从少年先锋队队员对彭德怀的态度，体现了他们工作中的形象特点。
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时值国庆70周年之际，我们回顾历史，不由感慨万千。学校准备开展以“我爱我的祖国”为主题的爱国主义教育活动，请你也来参与并完成以下任务。
1.我国以立法形式确定了国家级纪念日，请你依照示例，为“南京大屠杀死难者国家公祭日”，写一则宣传标语。
| 项目 | 时间 | 国家级纪念日 | 示例：不为记恨杀戮，是要警示未来。（抗日战争胜利纪念日） 标语:__________________ （南京大屠杀死难者国家公祭日） |
| ① | 9月3日 | 抗日战争胜利纪念日 | |
| ② | 12月13日 | 南京大屠杀死难者国家公祭日 |
2.你和青山同学一起参加南京大屠杀死难者国家公祭日，青山同学义愤填膺，咬牙切齿地嘀咕道：“此仇不报非君子，我将以牙还牙”。听了青山同学的话，你觉得不妥，于是劝说道：________________________________________________。
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请你根据下面的作文题和开头，续写一篇文章。
要求：（1）以记叙为主要表达方式，字数不少于600字；（2）文章内容真实、事件典型、注重人物的刻画和细节描写。
我非常了解这个人
他这个人，我太了解了。
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