关于参考系,下列说法正确的是
A.参考系必须是正在做匀速直线运动的物体
B.参考系就是不动的物体
C.选择不同的参考系来观察同一物体的运动,其结果会有所不同
D.飞机俯冲时,飞行员看到大地迎面扑来,是选择大地为参考系的缘故
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关于质点,以下说法正确的是
A.质点是一种理想化的物理模型
B.现实世界中质点并不存在,因而研究质点毫无意义
C.平动的物体一定可以看成质点,转动的物体一定不可以看成质点
D.在一定条件下,平动或转动的物体都可以看成质点
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一个质点做直线运动,初速度的大小为2m/s,末速度的大小为4m/s,则
A. 速度改变量的大小可能是6m/s
B. 速度改变量的大小可能是4m/s
C. 速度改变量的方向可能与初速度方向相同
D. 速度改变量的方向可能与初速度方向相反
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关于位移和路程,下列说法正确的是
A.-2m的位移比-3m的位移大
B.在直线运动中位移大小可能等于路程
C.位移大小为零时路程可能不为零
D.路程既有大小,又有方向
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一个静止的质点,在0~4s时间内受到力F的作用,力的方向始终在同一直线上,力F所产生的加速度a随时间t的变化如图所示,则质点在
A.第2s末速度改变方向 B.第2s末位移改变方向
C.第4s末回到原出发点 D.第4s末运动速度为零
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如图所示表示某质点做直线运动的v-t图象,由图象可知物体的运动情况是
A.先匀速后匀减速 B.先静止后匀减速
C.先静止后匀速 D.先匀速后匀加速
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一辆轿车从超市出发,向东行驶了300m到达电影院,继续行驶了150m到达度假村,又向西行驶了950m到达博物馆,最后回到超市.如图所示,以超市所在的位置为原点,以向东的方向为正方向,用1个单位长度表示100m,在直线坐标系上表示出了超市、电影院、度假村和博物馆的位置,则下列说法正确的是
A.轿车全程的位移为1400m
B.轿车全程的路程为1400m
C.轿车从电影院经度假村到博物馆的过程中位移为-800m
D.轿车从电影院经度假村到博物馆的过程中路程为1100m
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甲、乙两小分队进行军事演习,指挥部通过现代通信设备,在屏幕上观察到两小分队的具体行军路线如图所示,两小分队同时由O点出发,最后同时到达A点.则下列说法中正确的是
A.小分队行军路程s甲>s乙
B.小分队平均速度v甲=v乙
C.y-x图象表示的是v-t图象
D.y-x图象表示的是s-t图象
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物体A、B的s-t图像如图所示,由图可知
A.从第3s起,两物体运动方向相同,且vA>vB
B.两物体由同一位置开始运动,但物体A比B迟3s才开始运动
C.在5s内物体的位移相同,5s末A、B相遇
D.5s内A、B的平均速度相等
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以下数据中指时间的是
A.北京时间2010年10月24日16时58分周口市发生4.7级地震
B.期中物理考试时间为1.5 h
C.中央电视台每晚的新闻联播节目19时开播
D.一节课45 min
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火车从车站出发沿平直铁轨并行,在某段位移的前中的平均速度是,中间位移的平均速度是v,最后位移的平均速度是,这列火车在这段位移中的平均速度是
A.v B. C. D.
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在实验中得到小车做直线运动的s-t关系如图所示。由图可以确定,小车在BC段和CD段的运动情况,下列说法中正确的是
A.BC段是加速运动;CD段是减速运动。
B.BC段是匀速运动;CD段是匀加速运动。
C.BC段是匀速运动;CD段是减速运动。
D.BC段是加速运动;CD段是匀加速运动
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一小球在桌面上从静止开始做加速运动,现用高速摄影机在同一底片上多次曝光,记录下小球每次曝光的位置,并将小球的位置编号。如图所示,1位置恰为小球刚开始运动的瞬间,作为零时刻。摄影机连续两次曝光的时间间隔均为0.5 s,小球从1位置到6位置的运动过程中经过各位置的速度分别为v1=0,v2=0.06 m/s,v3=______m/s,v4=0.18 m/s,v5=________m/s。
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汽车沿平直的公路行驶,小明坐在汽车驾驶员旁,注视着速度计,并记下间隔相等的各时刻的速度值,如下表所示.
t/s | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 |
v/(km.h-1) | 20 | 30 | 40 | 50 | 50 | 50 | 50 | 35 | 20 | 5 | 0 |
(1)从表中数据得到汽车各段时间内的运动特点:在0~15s内,汽车的速度在变化,每5s速度增加 km/h; 在15~30s内汽车速度不变,速度大小为 km/h.在35~45s内汽车速度在变化,每5s速度减小 km/h.
(2)请你根据上表中的数据,在本题图中的坐标系中标出对应的点,并用平滑的线连接各点,你得到了什么图形?
(3)求0~15s内,15~30s内,35~45s内,各段的平均加速度的大小.
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(1)物体在0~8s的时间内是怎样运动的?
(2)0~2s与5s~8s内的加速度大小之比是多少?
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