大声喊着你的名字
白小良
①走到高坡上，华老师见东边的云彩愈加红了，就停下脚，用沙哑的嗓子喊身后的学生，要大家加油。
②这支穿行于高山峡谷间的队伍，是从地震中心的小学校突围过来的。
③天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽。经历了梦魇般下午和夜晚的学子们，此刻全都疲惫不堪、衣衫不整，他们伫望于五月的晴空下，眼睛湿润了。多少年后他们依然记得这样一个时刻。
④余震又开始了。不知藏在什么地方的魔儿，又鼓捣出魔法来了，阳光没有照到的深谷里腾出了团团烟雾，才一会，在早晨第一缕阳光里面，高坡地方又有沙石流下去了。学生们互相照顾着，站在那，不敢坐下，一坐下马上全都会瘫在地上起不来的样子。
⑤余震稍息，华老师领了孩子沿着山脊行军了。走了一天一夜，顶少还得有一天的路程。而他们的全部给养只是两袋夹心饼干和三瓶矿泉水，面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧，甚至还有一些奇异的事情。
⑥华老师说奇异的事情不止一次。先是在翻越第三座大山时发生的，本来熟悉的山和路和以往不一样了——山形变了。原本记准了往上走的路，现在变成往下走了，要是按原来的方向走，准会掉到悬崖下边去。
⑦华老师走走停停，鼓励快挺不住了的学生，不断地叫他们的名字，要大家挺住，加油。老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐……还有，警察叔叔就要来了。
⑧正午阳光下面，这支队伍缓慢穿行于原始森林中，在古树、巨石之间不断消失、出现。到了一块披满苔藓的巨石旁边，华老师猛然觉到了一阵怪异的风袭了过来，阴冷的要命，直沁到骨子里了，伴了一种刺鼻的气味。华老师知道要出事了。抬一抬头，看见天空渐渐暗下来了……恍惚间，见一大团浓雾从前边满是树桂的古树下边涌了过来，腾腾黑色一人多高，发出来类乎硝酸一样的气味。同时，不知哪来的树枝、石块从天上直往下掉。
⑨做乱以来，魔对于自己的对手始终困惑不【解析】
要说那些军绿色、橘红色、天使白色倒也罢了，他们毕竟训练有素，不容易打败。可谁知身穿杂装的老百姓都没有屈服的，这就奇怪了。现如今，连小娃娃都快要“打败”自己了。魔禁不住直摇脑袋，它想不明白是咋回事儿。
⑩表面上，面前的娃娃们衣衫不整，好像够狼狈的了。但内心里，他们想必都保持着自己的尊严，这几乎是明摆着的事儿，没有谁吓得瘫倒的样子。并且，这些人还一起猛劲儿喊着什么。
⑪开始听去喊声还有点凌乱，但一会儿就整齐划一了。
⑫学生们原本是互相喊着对方名字的，缀上“挺住，加油”的话。后来，不知是谁先起的头，由相互喊名字渐渐变成喊一个熟悉的字眼了——极具份量的字眼，起初是几个人喊，接下来就是全体一起喊了，喊那两个字加油。
⑬第一个字的口形像吹口哨似的，好像是中国的“中”字，第二个字自不必说了。后面的话是加油、挺住。魔雾卷了卷，知难而进退了。也可以换一种说法，地震后的异象终竟渐渐消去，暗淡的天空一点一点亮起来了。
⑭要说，一开始面对如此意料之外的情况，华老师和孩子们不是没有恐惧和慌乱。华老师后来说他不是英雄。公平说，对于华老师而言，恐惧和慌乱其实瞬间即逝了，他知道自己的责任。他们挺在黑雾阴风里，互相鼓励着度过了难关。
⑮太阳出来了。可以看清，蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢？他们大都10岁左右。衣襟不整，面容憔悴，拉拉扯扯，只知道边走边喊，一直没有歇过。生怕一停住，马上就会累得瘫倒下来吧。童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远。
⑯空降兵是最先发现这支队伍的。一下子，伞兵们都不太敢相信自己的耳朵，茂林之中，竟然荡漾着如此荡气回肠的声音。
⑰总算到了营地，华老师和他的学生们看见了更多的军绿色，还有很多很多的橘红色和天使白色在废墟上奋战。说起来，魔的失败难道不是早就注定了嘛。
⑱天空湛蓝，云彩绚丽。
⑲华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍，同灾区处处那威武的绿，英勇的（橘）红和天使的白一道，仿佛一直在（用行动、声音）大声地喊了同一个名字“中国，加油。”“中国，加油。”
（网络微型小说节选 有改动）
1.初读全文，依据文章内容，填写下表。
| 情节 | 心理 |
| 学生们从地震中突围 | ① |
| ② | 恐惧 |
| ③ | 坚定信心 |
| 到达营地 | ④ |
2.再读全文，试分析“太阳”、“阳光”、“云彩”等字眼在文章中反复出现的表达效果。
3.下面对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是：（ ）（ ）
A.文章第一段自然环境的描写，在内容上既交代了华老师等人行走在高山峡谷时天气的晴好，也暗示了华老师在地震过后带领孩子走出困境的坚定信心。在结构上也与结尾段相照应。
B.华老师带领学生一路行进时，告诉学生说前面不远的地方有“好多好多糖、冰激凌、面包、可乐”，意在说明华老师喜欢用物质的东西去激励孩子走出险境。
C.本文语言细腻生动，主要运用表达方式有记叙、描写、议论等，其中又以描写为主。
D.最终孩子们能在华老师的带领下走出高山峡谷，安全到达营地，主要得益于华老师的激励和鼓励。
E.本文从华老师的视角构思，叙述了学生们克服重重困难，战胜自己心中的“魔”的小故事，表达了对善于激励学生的华老师的赞美之情。
4.本文运用了哪种表现手法，请简要分析。并结合文章和链接材料，谈谈你对“大声叫喊名字”、“大声呼喊口号”这些做法的看法或感悟。
（链接材料）著名的衡水中学的健身跑很有自己的特色。学生不仅队列整齐、步伐统一、队形严密，同时宏亮的口号响彻云霄、气贯长虹，彰显了衡水中学学子的豪气、底气、大气和霸气。男生、女生呼喊时的口号响度近乎“歇斯底里”、“声嘶力竭”、“振耳欲聋”。其中“左脚清华，右脚北大；清华北大，通通拿下”，充分展现了“衡中人”的精、气、神的高度合一。看得出学生的热情是涌动的、激情是奔放的、活力是四射的，由此也大大丰富了衡水中学的校园精神文化的内涵。
九年级语文现代文阅读困难题
大声喊着你的名字
白小良
①走到高坡上，华老师见东边的云彩愈加红了，就停下脚，用沙哑的嗓子喊身后的学生，要大家加油。
②这支穿行于高山峡谷间的队伍，是从地震中心的小学校突围过来的。
③天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽。经历了梦魇般下午和夜晚的学子们，此刻全都疲惫不堪、衣衫不整，他们伫望于五月的晴空下，眼睛湿润了。多少年后他们依然记得这样一个时刻。
④余震又开始了。不知藏在什么地方的魔儿，又鼓捣出魔法来了，阳光没有照到的深谷里腾出了团团烟雾，才一会，在早晨第一缕阳光里面，高坡地方又有沙石流下去了。学生们互相照顾着，站在那，不敢坐下，一坐下马上全都会瘫在地上起不来的样子。
⑤余震稍息，华老师领了孩子沿着山脊行军了。走了一天一夜，顶少还得有一天的路程。而他们的全部给养只是两袋夹心饼干和三瓶矿泉水，面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧，甚至还有一些奇异的事情。
⑥华老师说奇异的事情不止一次。先是在翻越第三座大山时发生的，本来熟悉的山和路和以往不一样了——山形变了。原本记准了往上走的路，现在变成往下走了，要是按原来的方向走，准会掉到悬崖下边去。
⑦华老师走走停停，鼓励快挺不住了的学生，不断地叫他们的名字，要大家挺住，加油。老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐……还有，警察叔叔就要来了。
⑧正午阳光下面，这支队伍缓慢穿行于原始森林中，在古树、巨石之间不断消失、出现。到了一块披满苔藓的巨石旁边，华老师猛然觉到了一阵怪异的风袭了过来，阴冷的要命，直沁到骨子里了，伴了一种刺鼻的气味。华老师知道要出事了。抬一抬头，看见天空渐渐暗下来了……恍惚间，见一大团浓雾从前边满是树桂的古树下边涌了过来，腾腾黑色一人多高，发出来类乎硝酸一样的气味。同时，不知哪来的树枝、石块从天上直往下掉。
⑨做乱以来，魔对于自己的对手始终困惑不【解析】
要说那些军绿色、橘红色、天使白色倒也罢了，他们毕竟训练有素，不容易打败。可谁知身穿杂装的老百姓都没有屈服的，这就奇怪了。现如今，连小娃娃都快要“打败”自己了。魔禁不住直摇脑袋，它想不明白是咋回事儿。
⑩表面上，面前的娃娃们衣衫不整，好像够狼狈的了。但内心里，他们想必都保持着自己的尊严，这几乎是明摆着的事儿，没有谁吓得瘫倒的样子。并且，这些人还一起猛劲儿喊着什么。
⑪开始听去喊声还有点凌乱，但一会儿就整齐划一了。
⑫学生们原本是互相喊着对方名字的，缀上“挺住，加油”的话。后来，不知是谁先起的头，由相互喊名字渐渐变成喊一个熟悉的字眼了——极具份量的字眼，起初是几个人喊，接下来就是全体一起喊了，喊那两个字加油。
⑬第一个字的口形像吹口哨似的，好像是中国的“中”字，第二个字自不必说了。后面的话是加油、挺住。魔雾卷了卷，知难而进退了。也可以换一种说法，地震后的异象终竟渐渐消去，暗淡的天空一点一点亮起来了。
⑭要说，一开始面对如此意料之外的情况，华老师和孩子们不是没有恐惧和慌乱。华老师后来说他不是英雄。公平说，对于华老师而言，恐惧和慌乱其实瞬间即逝了，他知道自己的责任。他们挺在黑雾阴风里，互相鼓励着度过了难关。
⑮太阳出来了。可以看清，蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢？他们大都10岁左右。衣襟不整，面容憔悴，拉拉扯扯，只知道边走边喊，一直没有歇过。生怕一停住，马上就会累得瘫倒下来吧。童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远。
⑯空降兵是最先发现这支队伍的。一下子，伞兵们都不太敢相信自己的耳朵，茂林之中，竟然荡漾着如此荡气回肠的声音。
⑰总算到了营地，华老师和他的学生们看见了更多的军绿色，还有很多很多的橘红色和天使白色在废墟上奋战。说起来，魔的失败难道不是早就注定了嘛。
⑱天空湛蓝，云彩绚丽。
⑲华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍，同灾区处处那威武的绿，英勇的（橘）红和天使的白一道，仿佛一直在（用行动、声音）大声地喊了同一个名字“中国，加油。”“中国，加油。”
（网络微型小说节选 有改动）
1.初读全文，依据文章内容，填写下表。
| 情节 | 心理 |
| 学生们从地震中突围 | ① |
| ② | 恐惧 |
| ③ | 坚定信心 |
| 到达营地 | ④ |
2.再读全文，试分析“太阳”、“阳光”、“云彩”等字眼在文章中反复出现的表达效果。
3.下面对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是：（ ）（ ）
A.文章第一段自然环境的描写，在内容上既交代了华老师等人行走在高山峡谷时天气的晴好，也暗示了华老师在地震过后带领孩子走出困境的坚定信心。在结构上也与结尾段相照应。
B.华老师带领学生一路行进时，告诉学生说前面不远的地方有“好多好多糖、冰激凌、面包、可乐”，意在说明华老师喜欢用物质的东西去激励孩子走出险境。
C.本文语言细腻生动，主要运用表达方式有记叙、描写、议论等，其中又以描写为主。
D.最终孩子们能在华老师的带领下走出高山峡谷，安全到达营地，主要得益于华老师的激励和鼓励。
E.本文从华老师的视角构思，叙述了学生们克服重重困难，战胜自己心中的“魔”的小故事，表达了对善于激励学生的华老师的赞美之情。
4.本文运用了哪种表现手法，请简要分析。并结合文章和链接材料，谈谈你对“大声叫喊名字”、“大声呼喊口号”这些做法的看法或感悟。
（链接材料）著名的衡水中学的健身跑很有自己的特色。学生不仅队列整齐、步伐统一、队形严密，同时宏亮的口号响彻云霄、气贯长虹，彰显了衡水中学学子的豪气、底气、大气和霸气。男生、女生呼喊时的口号响度近乎“歇斯底里”、“声嘶力竭”、“振耳欲聋”。其中“左脚清华，右脚北大；清华北大，通通拿下”，充分展现了“衡中人”的精、气、神的高度合一。看得出学生的热情是涌动的、激情是奔放的、活力是四射的，由此也大大丰富了衡水中学的校园精神文化的内涵。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢弘，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。
B．“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C．某研究小组得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
D．看看只有三、四百米高的小山，我不知道自己是否有勇气登上去？
九年级语文选择题简单题查看答案及解析
下列各句标点使用合乎规范的一项是（ ）（2分）
A．“不行。”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
B、池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，浏览者看“鱼戏莲叶间，”又是入画的一景。
C心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
D伏尔泰把人的尊严赋予黎民百姓。他教导人、安抚人、教化人。
九年级语文选择题简单题查看答案及解析
下死各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A．母亲和我都叹息他的境况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人。
B．“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的；这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
D．网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初见端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列各句中，标点符号使用正确的一组是（ ）（2分）
A．“不行。”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
B．“我一个女人家，来强盗来贼怎么办”……信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一
切全能理解。
C．他们讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。
D．你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
请从下列两个情境中任选一个，按要求写作。
（1）赵华要参加学校的辩论赛，王红作为陪练一直帮她收集材料，模拟演练。临近比赛，赵华嗓子沙哑了，王红帮她找药救急。最终，赵华顺利参赛，并获得了好成绩。请你以赵华的名义给王红写一段表示感谢的话。（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字）
（2）4月14日（周一）下午，平安中学各班组织了以“校园安全”为主题的班会活动，作为初三（1）班的校报通讯员，请你给校报写一则消息，报道你们班此次班会活动的情况。（自拟标题，内容符合要求，语言通顺，不超200字）
九年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )
A. 多少过分的阿谀与夸奖，都没有使你丧失自知之明。
B. 你的嗓子沙哑得厉害，念不好。
C. 长篇小说，形象鲜明，情节跌宕起伏，具有史诗般的文化厚度。
D. 课本剧汇演中，邻班同学夸张的表演让大家情不自禁地笑了起来。
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
运用画线句子的修辞手法，仿写一个句子。
声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛剌剌的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。
九年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
课文《心声》里的李京京，因《万卡》的故事而产生了对往事的深深怀念。他在公开课上声情并茂地朗读了这个故事，打动了所有的人。课文的结尾写道：“他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。”
请你也给一个人写一封“长长的、像万卡写的那样的信”。收信人自定，信的主题自定，但要写你或你们之间的真实经历，抒发真实的心声。
要求：（1）不得出现真实的人名校名。（2）符合书信的格式。字数不少于600。（3）不得抄袭，套作。
九年级语文材料作文困难题查看答案及解析
阅读下面的文字，完成后面小题
最后的老师
①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。
②她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。
③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您， 以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”
④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。” 她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”
⑤他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑．在水里，不让自己下来，咬．着．牙．挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。
⑥这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师——这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。
⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起， 问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边， 听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。
⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭， 第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？
⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样， 默默地目送她离开。
（选自《2017 年中国微型小说精选》，有删改）
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )。
A. 文章详写教育局长来到最后的教学点体验艰苦生活，表现赞扬干部深入群众关心百姓疾苦的主题。
B. 文章细节描写生动，写老师吃饭时将窝窝头的碎屑也拾起来塞回嘴里，使小说的人物形象更鲜明。
C. 老师的学生做了教育局长后，亲自撤销最后的教学点，这样安排情节更能表现现实生活中的矛盾。
D. 文章第⑨段小说的结局写老师送她离开而没有交代教学点是否撤销，引人深思，言有尽而意无穷。
2.第①段画波浪线的句子在文中有什么作用？请简要分析。
3.这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。
4.小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
5.小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析