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阅读下列材料，回答问题。
材料一：樊迟问仁。子曰：“爱人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语》
材料二：《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料三：吾将以教主尊孔子……。而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟（等待）百世而不惑也。
——梁启超《世界伟人》
请回答：
（1）据材料一，指出孔子的核心主张是什么？援引材料一中的句原话说明如何来实现这一主张？
（2）据材料二，结合所学知识指出董仲舒提出了什么主张？该主张产生了什么影响？
（3）材料三中梁启超是怎样评价孔子的？
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阅读下列材料,回答问题。
材料一:提出“仁者爱人”,即要有爱心和同情心,“己所不欲,勿施于人”,“己欲立而立人,己欲达而达人”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
材料二:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
——司马迁
(1)材料一的思想主张是谁提出的?他认为统治者只有实行什么政策,才能使人民心悦诚服、社会才会稳定?
(2)材料一的思想家在教育方面还创办了什么形式,提出了什么主张促进了教育在民间的发展?
(3)材料二的作者司马迁撰写的哪部历史巨著?你如何评价这部历史巨著呢?
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一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受。阅读材料，回答问题。
材料一：樊迟问仁。子曰：爱人。”
——《论语·颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语·雍也》
子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？”子曰：其‘恕，乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语•卫灵公》
材料二：曾任美国副总统的切尼曾在复旦大学发表演讲，校方赠送切尼的礼物是孔子像。
材料三：春秋战国时期，鲁国尚儒学……；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……
——邹逸麟《中国历史地理概述》
材料四：………现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
（1）据材料一，指出孔子的核心主张是什么？援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张？
（2）材料二中复旦校方为什么选择孔子像作为赠送给切尼的礼物？
（3）材料三反映了这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面？哪家学说为秦朝建立专制主义中央集权制度奠定了理论基础？
（4）材料四中体现的现代社会治国的方略是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？
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孔子创立的儒家学说对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
材料一：樊迟问仁。
子曰：“爱人。”
子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
子曰：“己所不欲，勿施于人
——《论语》
材料二：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”
——《论语》
材料三：中人以上，可以语上（深奥的学问）也；中人以下，不可以语上也。
——《论语·雍也第六》
材料四：凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣
——《汉书·董仲舒传》
材料五：孔子学院是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构，它秉承孔子“和为贵”“和而不同”的理念，推动中外文化的交流与融合。截至目前，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子的核心思想是什么？
（2）根据材料二，孔子的政治主张是什么？
（3）材料三反映了孔子的哪一教育理念？
（4）材料四中董仲舒提出了什么主张？这一主张被当时的哪位统治者所采纳？产生了什么影响？
（5）依据材料五，指出孔子学院在中外交流方面起到了什么作用？
（6）“先人已逝，精神永存”。请你谈谈孔子的思想对于今天的社会有何价值？
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一代圣贤——孔子是鲁国人，500年后成为中国人，又过了500年成了东亚人，现在要让孔子成为世界人。阅读下列材料：
材料一 樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语·雍也》
子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料二 《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
材料三 吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子，教主感化力所及，限于其信徒。……，举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则播四海而皆准，俟（等待）百世而不惑也。
——梁启超《世界伟人》
请回答：
（1）据材料一，指出孔子的核心主张是什么?援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张？
（2）据材料二，结合所学知识指出董仲舒提出了什么主张？该主张产生了什么影响？
（3）材料三中梁启超是怎样评价孔子的?概括指出其评价的主要依据。
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材料一：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对
治理国家的问题提出自己的主张，进行激烈的论争。
材料二：樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语．颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语．雍也》
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料三：吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，
虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育
家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟（等待）百世而不惑也。
——梁启超《世界伟人》
请回答：
（1）根据材料一，指出“激烈论争”出现的背景。这种“激烈论争”的局面被称为什么？
（2）根据材料二，指出孔子的核心主张是什么?援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张?
（3）材料三中梁启超是怎样评价孔
子的?结合所学知识，评价孔子的学说对中国产生的影响。七年级历史综合题困难题查看答案及解析
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材料一；樊迟问仁。子曰；“爱人“
——《论语。颜渊》
夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语。雍也》
子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎？“子曰；“其怒乎，己所不欲，”勿施于人
——《论语•卫灵公》
材料二：某中学七年级（10）班刚开学。班中出现乱丢垃圾、破坏公共财产的现象。为此，班委召开会议，各自发表了看法：
劳动委员：一定要严惩。罚值日或者罚款5元每次。
学习委员：同学之间应该互助互爱，不能采取粗暴的做法。
生活委员：随他们去吧，扔几张纸而已，无所谓的事，根本不用管。
据此回答：
（1）材料一是那位历史人物的言论？他的核心思想是什么？他在教育上还有哪些贡献？
（2）材料二蕴含了战国时期哪三家学派的观点？其代表人物分别是谁？
（3）简述春秋战国时期战争的利与弊。
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伴随着中国的崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔，孔子学院等。
阅读材料，回答问题。
材料一 ： “残暴的统治比老虎还厉害呀！”(苛政猛于虎也！)
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语·雍也》
（1）根据材料一，指出孔子的思想核心是什么？
材料二 ： “学而时习之，不亦说乎？”；“知之为知之，不知为不知”；“三人行，必有我师焉”。
(2) 根据材料二，请写出他在教育方面关于学习方法与学习态度上的两项主张。
材料三 ：汉武帝后，各地纷纷建孔庙，直至县县有孔庙的盛况，孔庙逐渐演变成封建朝廷祭祀
孔子的礼制庙宇。
(3)汉武帝时期各地纷纷建孔庙这主要是因为汉武帝接受了谁的建议？这一建议的具体内容是什么？
材料四：当今世界掀起了学习中文的热潮，许多国家纷纷建立孔子学院。第九届孔子学院大会开幕式2014年7月在福建厦门举行。国务院副总理、孔子学院总部理事会主席刘延东在开幕会致辞中强调：要面向未来，平等合作，共同推动孔子学院事业发展。
（4）你认为孔子学院存在和发展有何意义？
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儒家学派创始人孔子的思想体系中，以爱人之心调节与和谐人际关系的主张是（ ）
①“仁者爱人”
②“己所不欲，勿施于人”
③“已欲立而立人，己欲达而达人”
④“贵贱有序”
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
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阅读下列材料：
材料一冯友兰先生说：“孔子的仁，它的主要内容是‘爱人’。忠是‘己欲立而立人，己欲达而达人’，怒是‘己所不欲，勿施于人’。忠怒是实行仁的方法。”
——《孔子讨论文集》
材料二孔子为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础，……中国早期文化第二次大发展是战国后期。……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。
——《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》
请回答：
（1）材料一体现出孔子的核心思想是什么？结合所学知识，请写出孔子的其他主张。
（2）孔子是春秋时期哪国的大思想家、大教育家？写出他根据该国历史材料编成的著作。依据材料二，指出孔子对中华民族的贡献。
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子的?结合所学知识，评价孔子的学说对中国产生的影响。