阅读下列材料
材料一 春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张;各家学派之间进行激烈的论争,出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 樊迟问仁。子曰:“爱人。”
——《论语·颜渊》
“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。”
——《论语·雍也》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料三 夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足,而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
材料四 某中学初一(10)班新学期刚刚开学,班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议,但大家因为意见不统一而争论了起来:
劳动委员:一定要严厉处罚,罚值日,实在不行,一次罚5元。
学习委员:同学之间应该互助互爱,不能采取粗暴的做法。
生活委员:随他们去吧,扔几张废纸而已,无所谓的事,根本不用管。
请回答:
(1)材料一中“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(2)材料二是哪位历史人物的言论?据材料二,指出他的核心主张是什么?援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张。结合所学知识,指出材料二这位人物的学说在我国传统社会的历史地位。
(3)材料三中韩非子的思想主张是什么?后来秦始皇依据他的理论首创的一套政治制度是什么?
(4)材料四中蕴含了战国时期哪三家学派的观点?
七年级历史综合题中等难度题
春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张;各家学派之间进行激烈的论争,出现了战国时期“百家争鸣”的局面。阅读材料,回答下列问题:
材料一 樊迟问仁。子曰:“爱人。”
——《论语·颜渊》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料二 “知之为知之,不知为不知,是知也。”“三人行,必有我师焉。”“温故而知新,可以为师矣。”
材料三 某中学初一(8)班新学期刚刚开学,班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议,但大家意见不统一,争论起来:
劳动委员:“一定要严厉惩罚,罚值日,实在不行,一次罚5元钱。”
班长:“还是说服教育吧,一次不行就两次,两次不行就三次,相信他们会改的。”
生活委员:“随他们去吧,扔几张废纸而已,无所谓的事,根本不用管”。
(1)材料一体现孔子的核心主张是什么?援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张?孔子还有哪些思想主张?
(2)材料二体现了孔子的哪些教育思想?
(3)材料三中劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点?
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张;各家学派之间进行激烈的论争,出现了战国时期“百家争鸣”的局面。阅读材料,回答下列问题:
材料一樊迟问仁。子曰:“爱人
——《论语·颜渊》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料二“知之为知之,不知为不知,是知也。”“三人行,必有我师焉。”“温故而知新,可以为师矣。”
材料三某中学初一(8)班新学期刚刚开学,班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议,但大家意见不统一,争论起来:
劳动委员:“一定要严厉惩罚,罚值日,实在不行,一次罚5元钱。”
班长:“还是说服教育吧,一次不行就两次,两次不行就三次,相信他们会改的。”
生活委员:“随他们去吧,扔几张废纸而已,无所谓的事,根本不用管”。
(1)材料一体现孔子的核心主张是什么?援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张?孔子还有哪些思想主张?
(2)材料二体现了孔子的哪些教育思想?
(3)材料三中劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点?
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张;各家学派之间进行激烈的论争,出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 樊迟问仁。子曰:“爱人
——《论语.颜渊》
“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人
——《论语.雍也》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料三 夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足,而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
请回答:(1)根据材料一,指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(2)据材料二,指出孔子的核心主张是什么?援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张?
(3)材料三中韩非子的思想主张是什么?
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阅读下列材料,回答问题。
材料一 春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张,各家学派之间进行激烈的论争,出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 《论语》是记载孔子及其弟子言行的语录体著作。“泛爱众,而亲(接近)仁” “己所不欲,勿施于人”“道(治理)之以德,齐(整顿)之以礼”“有教无类”“温故而知新”等,意蕴深刻。
(1)根据材料一,指出“百家争鸣”出现的背景和各学派论争的共同问题。
(2)概括材料二中孔子的思想主张。
(3)谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。
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阅读下列材料
材料一 春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张;各家学派之间进行激烈的论争,出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 樊迟问仁。子曰:“爱人。”
——《论语·颜渊》
“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。”
——《论语·雍也》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料三 夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足,而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
材料四 某中学初一(10)班新学期刚刚开学,班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议,但大家因为意见不统一而争论了起来:
劳动委员:一定要严厉处罚,罚值日,实在不行,一次罚5元。
学习委员:同学之间应该互助互爱,不能采取粗暴的做法。
生活委员:随他们去吧,扔几张废纸而已,无所谓的事,根本不用管。
请回答:
(1)材料一中“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(2)材料二是哪位历史人物的言论?据材料二,指出他的核心主张是什么?援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张。结合所学知识,指出材料二这位人物的学说在我国传统社会的历史地位。
(3)材料三中韩非子的思想主张是什么?后来秦始皇依据他的理论首创的一套政治制度是什么?
(4)材料四中蕴含了战国时期哪三家学派的观点?
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材料一:春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对
治理国家的问题提出自己的主张,进行激烈的论争。
材料二:樊迟问仁。子曰:“爱人。”
——《论语.颜渊》
“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。”
——《论语.雍也》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料三:吾将以教主尊孔子。……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及,限于其信徒……举中国人,
虽未尝读孔子之书者,而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育
家之主义及方法,只能适用于一时代、一社会,而孔子之教育,则措四海而皆准,俟(等待)百世而不惑也。
——梁启超《世界伟人》
请回答:
(1)根据材料一,指出“激烈论争”出现的背景。这种“激烈论争”的局面被称为什么?
(2)根据材料二,指出孔子的核心主张是什么?援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张?
(3)材料三中梁启超是怎样评价孔子的?结合所学知识,评价孔子的学说对中国产生的影响。
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中国科技文化在我国历史上大放异彩,是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
材料一:春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张,各家学派之间进行激烈的论争,出现大放异彩的局面。
材料二:南北朝范晔的《后汉书》认为造纸术是东汉宦官蔡伦于公元105年发明的。
材料三:
材料四:“国学热”下的《百家讲坛》“制造”的“学术明星”于丹,讲完《论语》后说《庄子》,引发了各界热烈的争论。
请回答:
(1)材料一中“大放异彩”的局面在历史上被称为什么?依据材料指出各家学派争论的共同问题是什么?法家、墨家的创始人分别是谁?
(2)你认同材料二中的观点吗?为什么?蔡侯纸的出现有什么重要的历史意义?
(3)结合材料三所学知识分析,图一为什么会用祖冲之的名字命名环形山?图二是哪个领域的著作,作者是谁?
(4)《论语》记载了谁的主要言论?他的政治主张有哪些?“国学热”下我们怎么对待中国的传统文化?
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春秋战国时期,诸候割据纷争,社会急剧变化、儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自已的主张,各家学派之间进行激烈论争,出现了“百家争鸣”的局面,阅读材料。回答下列问题。
材料一 樊迟问仁。子回:“爱人。”子贡问曰:“有一言而可以修身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
材则二 “知之为知之,不知为不知,是知也,”“三人行,必有我师焉。”“温故而知新,可以为师矣。”
材则三 某中学七年级(1)班新学期则刚开学,班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议,但大家意见不统一,争论起来。劳动委员:“一定要严厉惩罚,罚值日,实在不行,一次罚5元钱。”班长:“还是说服教育吧,一次不行就两次,两次不行就三次,相信他们会改的。” 生活委员:“随他们去吧,扔几张废纸而已,无所谓的事,根本不用管。”
(1)材料一体现孔子的核心主张是什么?引用材料一中的一句原话来说明如何实现这一主张的?孔子还有哪些思想主张?
(2)材料二体现了孔子的哪些教育思想?
(3)材料三中,劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴含了战国时期哪三家学派的观点?
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化。各家学派针对治理国家的问题提出自己的主张,进行激烈的论争,出现了学术繁荣的局面。阅读下列材料,回答问题。
材料一:由分裂趋向统一的春秋战国时期,造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家,学术思想繁荣,战国时期形成了“百家争鸣”的局面。其中,对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二:欲天下之富而恶其贫;欲天下之治而恶其乱,当兼相爱,交互利。
材料三:某同学考试成绩不理想,老师安慰他说:“一次的失败不重要,说不定,正是因为这次没考好,你才能及早发现问题,坏事也可能变成好事。”
材料四:发展社会主义民主政治,依法治国,是我国社会主义现代化的重要目标。改革开放以来民主法制建设取得重大进展。
(1)根据材料一和所学知识,孔子创立了什么学派?其思想的核心是什么?我们要研究孔子的言行首先应该查阅哪部书?
(2)材料二是哪位学者的什么观点?
(3)根据材料三并结合所学知识,老师引用了哪位学者的思想教育学生?他生活在什么时期?
(4)根据材料四并结合所学知识,在春秋战国时期,提倡“依法治国”的是哪一个学派?它的代表人物是谁?
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料,回答问题。
材料一 春秋战国时期,诸侯割据纷争,旧的社会制度进一步崩溃,新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张;各家学派之间进行激烈的论争,出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 樊迟问仁。子曰:“爱人。” ——《论语.颜渊》
“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。” ——《论语.雍也》
子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”——《论语·卫灵公》
材料三 夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不 足,而严刑重罚之可以治国也。——《韩非子》
请回答:
(1) 根据材料一,指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(2) 据材料二,指出孔子的核心主张是什么? 援引材料二中的一句原话说明如何来实现 这一主张?
(3) 材料三中韩非子的思想主张是什么?他的主张后来在哪个国家实现?
七年级历史综合题简单题查看答案及解析