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阅读下列材料
材料一：
请回答：
（1）根据材料一中的图片信息并结合所学知识，完成下列问题：
图①的发明是： ； 图②的发明者是： ；
图③发明者的国籍是： ； 属于第一次工业革命的成就有： （填写序号）。
材料二：
（2）材料二中，不同时期的煤炭、石油产量呈现怎样相同的变化？分别简析带来这种变化的原因。
材料三：主要资本主义国家占世界工业生产总值的比重, 比重(％)
材料四： （美国）仅1865年至1900年，被正式批准登记的发明专利就达到了64万多种……为促进科学和实用技艺的普及，对作家和发明家的著作和发明，在一定期限内给予专利权的保障……美国人第一次把专利权写入了宪法，用国家的根本大法来保护发明创造。
——摘自《大国崛起》解说词
（3）根据材料三，比较1870年与1913年英美两国在世界工业生产总值中所占的比重，说明美国经济地位发生了什么变化？并结合材料四及所学知识，分析发生这种变化的主要原因。
材料五 科技方面，英国工业界满足于第一次工业革命的成就，坐享其成的思想日趋严重……在新技术成果应用方面英国日趋落后。政府在科技投入方面也存在诸多问题，经费少，实验设备不足，管理混乱，科技人员地位低和待遇差成为普遍现象。
——《世界通史》
（4）根据材料五，概括导致英国经济地位衰落在科技方面的原因。
（5）从美英两国经济地位兴衰的对比中，你获得什么认识？
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波澜壮阔的工业革命创造出人类历史上前所未有的巨大生产力。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一
(1)根据材料一图片信息,试写出上述三幅图片各属于哪次科技革命的代表?
材料二:自从全球涌现出发明和使用机器的热潮后,烟由、厂房、机器轰鸣声,打破了人们恬静的田园生活。……1827年,法国数学家富利埃提出二氧化碳的排放会使大气变暖,在他之后,瑞典学者阿伦尼鸟斯提出了“温室效应”。
(2)依据材料二说明在社会生产发展的同时,出现了什么问题?
(3)综合上述材料,谈谈你的认识。
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阅读材料，完成下列问题。
材料一
材料二
（1）观察材料一中图并结合所学知识回答，上述两个国家进行资产阶级革命的共同原因是什么？
（2）19世纪中期，美国、俄国、日本都出现了危机。请根据材料二图片呈现的历史信息，分别指出三国面临的危机是什么？
（3）面对社会危机，美国、俄国和日本都采取措施，战胜了危机，请结合所学知识完成下列表格。
| 国名 | 美国 | 俄国 | 日本 |
| 领导人物 | | 亚历山大二世 | |
| 历史事件 | | | |
| 共同作用 | |
| | | |
（4）依据上述材料，归纳欧美主要国家走上资本主义道路的方式有哪些？
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阅读材料，回答问题。
以上是某同学自己手绘的日、美两个国家的“国力发展示意图”，请你仔细观察后，
据图片信息.结合所学知识回答问题。
（1）图一中的A处和图一中的B处.分别发生过什么大事？结合图示信息分析，二者的共同作用是什么？
（2）第二次世界大战以后，两国的国力发展趋势图有何明显区别？
（3）请你结合相关史实，解释二战后日本国力发展呈现图示状况的主要原因。
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阅读材料，完成下列问题。
材料一：
材料二：
（1）观察上图并结合所学知识回答，上述两个国家进行资产阶级革命的共同原因是什么？
（2）19世纪中期，美国、俄国、日本都出现了危机。请根据图片呈现的历史信息，分别指出三国面临的危机是什么？
（3）面对社会危机，美国、俄国和日本都采取措施，战胜了危机，请将下表字母代表的相关内容填在答题纸上。
| 国名 | 美国 | 俄国 | 日本 |
| 领导人物 | A | 亚历山大二世 | D |
| 历史事件 | B | C | E |
| 共同作用 | F | | |
（4）依据上述材料，归纳欧美主要国家走上资本主义道路的方式有哪些？
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阅读材料，完成下列问题。
材料一
材料二
（1）观察材料一图并结合所学知识回答，上述两个国家进行资产阶级革命共同的根本原因是什么？
（2）19世纪中期，美国、俄国、日本都出现了危机。请根据图片呈现的历史信息，分别指出美国、俄国面临的危机是什么？
（3）面对社会危机，美国、俄国和日本都采取措施，战胜了危机，请填写下表字母代表的相关内容。
| 国 名 | 美国 | 俄国 |
| 领导人物 | A | 亚历山大二世 |
| 历史事件 | 美国内战 | B |
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（15分）科技是一柄双刃剑，在提高人们生活质量的同时，也给人类带来了一些负面影响。阅读材料
材料一 ：
（1）材料一中的图片反映的成果分别属于第几次科技革命？（3分）结合所学知识回答，材料一中的发明分别给人们的生产或生活带来了哪些变化？ （6分）
材料二
（2）材料二是哪些能源开发和利用的结果？（3分），以上三幅图片，反映了人类在利用科技成果的过程中，产生了哪些不利因素（3分）？
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阅读下列图片材料，回答相关问题。
材料一 如图是14—15世纪意大利著名的文学家和绘画作品。
（1）根据材料一并结合所学知识指出：图一中的文学家是谁？其代表作是什么？图二这幅作品的作者是谁？由这两位文学家和画家引领的思想解放运动的历史意义是什么？
材料二 如图是19世纪中期国际共产主义运动中的重要人物及其著作。
（2）根据材料二并结合所学知识指出：图三人物代表哪个阶级的利益？图四的著作发表于哪一年？其发表有什么重大意义？
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危机，是险境，也是机遇。阅读下列材料，结合所学知识，完成下列问题。
【图片现危机】
（1）19世纪中期，美国、俄国和日本都面临危机。根据图片展现的历史信息，分别写出三国面临的主要社会危机是什么。
【举措展胜机】
（2）面对危机，当时的美国、俄国和日本采取了怎样的举措？
（3）美国、俄国、日本所采取的措施有何共同作用？
（4）借鉴美国、俄国和日本的历史发展经验，请你为我国社会主义现代化建设提出两条合理化建议。
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阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：识别图片
材料二： 我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。
请回答下列问题：
（1）请分别说出材料一中三幅图片分别代表了哪三个文明古国的文明成果？
（2）材料二中的“全体人民”指的是哪些人？谈谈你对材料二中民主制的认识？
（3）材料一和材料二分别代表了哪两种不同的文明类型？