某同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验．他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉...

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某同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验．他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时：

（1）你会看到的现象时____________________．

（2）这种现象说明了____________________．

（3）小球在这里起的作用是________________．

（4）此实验器材还可以用来探究的实验是______________________________．

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小丽用如图所示器材（甲、乙两个音叉完全相同）做“探究声音的产生和传播”实验。

（1）该实验中泡沫塑料小球的作用是___________________。

（2）当她用小锤敲击乙音叉时，看到泡沫塑料球________（选填“会”或“不会”）跳动起来，这是因为____________________。

（3）如果这个实验放到月球表面去做，当敲击乙音叉时，_______（选填“会”或“不会”）看到泡沫塑料球跳动起来，因为______________________。当敲击甲音叉时，发生的现象将会是____________________。

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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被甲乙叉弹开。

（1）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_________．

（2）这种思维方法叫做____________（选填：“等效法”、“控制变量法”或“转换法”）

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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。

（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开，说明它也在振动发声，由此说明_______。

（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_______。

（3）这种思维方法叫做_______（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）

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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。

（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开，说明它也在振动发声，由此说明_______。

（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_______。

（3）这种思维方法叫做_______（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）

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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”。实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象。

（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被_______弹开，说明它也在振动发声，由此说明_______。

（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：_______。

（3）这种思维方法叫做_______（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）

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小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”．实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象．

（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被__弹开，说明它也在振动发声，由此说明__．

（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：__．

（3）这种思维方法叫做__（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”）

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