阅读下面一首小诗，完成小题。
送李判官之润州行营
刘长卿
万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。
江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
（注）事鼓鼙（pí）：从事军务。
1.请简要赏析“万里辞家事鼓鼙”一句中“万里”的妙处。
2.“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”是如何抒情的？抒发了诗人怎样的情感？
八年级语文诗歌鉴赏困难题
阅读下面一首小诗，完成小题。
送李判官之润州行营
刘长卿
万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。
江春不肯留行客，草色青青送马蹄。
（注）事鼓鼙（pí）：从事军务。
1.请简要赏析“万里辞家事鼓鼙”一句中“万里”的妙处。
2.“江春不肯留行客，草色青青送马蹄”是如何抒情的？抒发了诗人怎样的情感？
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古诗文阅读
重送①裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
（注释）①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。
1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ ）
A. 第一句中“客散”二字照应题目中的“送”，表明作者与友人的分别，点明送别的时间。
B. 第二句中的两个“自”字表现出作者有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。
C. 三、四句用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。
D. “猿啼”在古诗词中经常营造清冷凄切的氛围，所以本诗也有清冷凄切的情感存在。
E. 从通篇来看，基本上采用了直陈其事的写法，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。
2.“青山万里一孤舟”一句运用了那两种表现手法？表达出了作者怎样的思想感情。
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阅读下面的古诗词，完成下面小题。
相见欢·金陵城上西楼
朱敦儒①
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州②。
（注）①朱敦儒，洛阳人，南宋词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。②扬州：当时为抗金前线。
1.上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象?在全词中有什么作用?
2.“中原乱，簪缨散，几时收?”抒发了作者怎样的思想感情?
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阅读下面一首词，完成小题。
少年游 早行
林仰
雾霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。
1.结合诗词内容，具体说说诗人是如何表现“早行”之“早”的?
2.下列诗句所用的表现手法和表达效果与“啼鸟两三声”一句不相同的是哪一项?
A. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)
B. 万籁此都寂，但余钟馨音。(常建《题破山寺后禅院》)
C. 夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)
D. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
3.词的下阕表现了诗人怎样的心境?请结合诗句简要分析。
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阅读姜重金的《让生活常葆“诗意”》，完成下面小题。
①几日前，无意间在水卡上看到一首小诗，是陆游的《赠猫》：“裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫资俸薄，寒无毡坐食无鱼。”诗旁的配图是一位正在灯下伏案疾书的少年，一只小猫蹲坐肩头，专注地盯着少年手中的笔，图侧有小注：小猫似小友，凭肩看画图。作为同样爱诗的资深“猫奴”，我顿觉得遇知己，我想，那张卡片的设计者一定是一位爱猫如痴、有趣不羁又富有诗情的人吧。或许正是他的这份匠心，引得多少人会心一笑，为他们的生活多添了一抹“诗意”。那一刻我才意识到，原来自己的生活中处处都有“诗意”，哪怕只是一张水卡。
②但在现实生活中，对包括自己在内的多数人而言，“诗意”往往退居幕后。人们常常面临着各式各样大大小小的现实问题，或许处处碰壁、生计无着，或许鸡毛蒜皮、心烦意乱，或许遭遇挫折、焦头烂额，或许终日奔走、身神俱疲，觉得生活总是一团糟，哪里还有什么诗意可言？
③其实不然。有人说，“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”不论外部环境如何，当你努力挖掘身边的“诗意”时，生活给你的反馈也自然会不同。北宋著名词人苏东坡一生仕途多舛，被贬黄州期间一度生活困顿、思无所归，后来，他参禅悟道，逐步豁达，摆脱了内心的困境，东坡耕耘，与民为友，寒食诗帖，赤壁三绝，正是因为苏东坡在逆境中依然将生活过得诗意盎然，才能让他黄州五年在诗词、散文和书法上都成就斐然、傲视千年，足以为整个宋朝代言。
④“诗意”的生活可以只是“意”。晨起早读闻钟，午后半盏香茗，夜半书月连襟，旅行沿途的风景，好友重逢的拥抱，吐露心声的随笔……人们常说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当你放慢脚步、放开视野、放松心态，“诗意”或许就在眼前。
⑤“诗意”的生活，更可以多一点“诗”。想到宠猫，可以如陆放翁般“溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门”；想到小暑，可以如吕和叔般“闭院开轩笑语阑，江山并入一壶宽”；想到下雨，可以如李清照般“枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳”；想到炎热，可以如王虚中般“何当一夕金风起，为我扫除天下热”。正如一篇人民时评中所言，“生活的平凡，挡不住内心里对诗意远方的向往……诗心是个人的，而诗意是共同的，诗歌里有的是古今一脉的文化印记，有的是慰藉人生的精神给养，有的是耐人寻味的审美趣味。”在诗词的国度里感受生命的温度和情怀，不正是生活中最美的“诗意”吗？
⑥“东风着物能多少，写入清诗句句新。”愿我们常怀“诗心”，常葆“诗意”，在喧嚣生活中追寻“诗意原乡”，在真淳诗意里守望“精神归处”，传递生活的点滴真情，守护住内心的那份安宁。
（选自河北新闻网2018年7月10日）
1.本文的中心论点是什么？
2.文章第③段划线句运用了什么论证方法，有什么作用？
3.文章第④段和第⑤段不可以调换顺序，请说明理由。
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阅读下面一首唐诗，完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好？为什么？
2.诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，说说抒发了作者怎样的情感？
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阅读下面一首词，完成下列小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
（宋）苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
1.词的开篇写“缺月挂疏桐，漏断人初静”，这样的景物描写有什么作用？
2.结合作者当时的处境简要说说这首词表达了作者当时怎样的心境。
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读下面的诗歌，完成下面小题。
新晴野望
王维
新睛原野矿，视目氛无垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明国外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
1.下面说法正确的两项是（ )
A. 从内容看这是一首田园诗，描写初复的乡村，丽过天晴，诗人眺望原野所见到的景色。
B. 首联的“原野旷”和“无氛垢”六字，展现出经过雨水冲洗，空气特别清新明净，没有丝毫尘埃，原野格外空旷开阔的图景。
C. 颔联写诗人纵目四望乡村周围的景色，视角由远及近，与“绿树村边合，青山郭外斜。”有异曲同工之妙
D. 尾联“农月无闲人，倾家事南亩”虽然只虚写，却给原野平添了无限生意，使人感受到农忙劳动的热烈欢快气氛，呼吸到农村浓都的生活气息。
E. 本诗与王绩的《野望》都在闲逸的情调中流露出几分彷徨、孤独、苦闷。
2.“白水明田外，碧峰出山后”中“明”、“出”两个字最精炼传神，请选其中一个结合诗句具体赏析。
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阅读下面一首词，完成下题。
诉 衷 情
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！
1.从“胡未灭，鬓先秋，泪空流”几句可以看出这首词是陆游哪个时期的作品（ ）
A．少年时期 B．青年时期
C．中年时期 D．晚年时期
2.对这首词赏析不当的一项是（ ）
A．词的开头两句回忆了词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线的初衷。
B．“尘暗旧貂裘”暗示自己收复失地的斗志未酬的内心苦闷。
C．“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。写出了词人放眼西北，残虏未扫；回首人生，两鬓已苍；沉思往事，雄心虽在，壮志难酬。
D．最后一句中，“天山”代指抗敌前线，“沧州”代指闲居之地。
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阅读下面一首词，完成下列小题。
诉衷情
陆 游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。
1.首句借用班超投笔从戎“以求封侯”的典故，意在表现什么？
2.这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分析
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