实验及材料分析题：
某学习小组探究在擦黑板时，教室内空气中的尘埃粒子含量。他们制作了载玻片采集装置，将透明胶带贴在载玻片背后，用缝衣针在透明胶带上画出20毫米×20毫米的方格，再分成2毫米×2毫米的小方格100个，放在教室的中央，擦黑板后5 分钟，将载玻片放在显微镜下观察。取四个方格为一个取样点，共五个取样点，各取样点在显微镜下的观察情况如下图所示：
（1）该小组所用的数据统计测算方法是________________。
（2）请依次写出各取样点上的尘埃粒子数______、____、_____、______、______。
（3）第一个取样点上据图所示有10个尘埃粒子，与你的实际计数结果相比较，写出你对这个取样点的计数依据_____________________________________。
（4）通过此次统计和推算，你可以得出的结论是:在______________mm2的范围内有_____________个尘埃粒子。
七年级生物综合题中等难度题
实验及材料分析题：
某学习小组探究在擦黑板时，教室内空气中的尘埃粒子含量。他们制作了载玻片采集装置，将透明胶带贴在载玻片背后，用缝衣针在透明胶带上画出20毫米×20毫米的方格，再分成2毫米×2毫米的小方格100个，放在教室的中央，擦黑板后5 分钟，将载玻片放在显微镜下观察。取四个方格为一个取样点，共五个取样点，各取样点在显微镜下的观察情况如下图所示：
（1）该小组所用的数据统计测算方法是________________。
（2）请依次写出各取样点上的尘埃粒子数______、____、_____、______、______。
（3）第一个取样点上据图所示有10个尘埃粒子，与你的实际计数结果相比较，写出你对这个取样点的计数依据_____________________________________。
（4）通过此次统计和推算，你可以得出的结论是:在______________mm2的范围内有_____________个尘埃粒子。
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请分析回答下列有关空气质量与健康的问题：
（1）某学习小组探究了教学楼的一楼和四楼的尘埃粒子含量，该小组在一楼放置了多个处理好的载玻片，其中一个载玻片测量的结果如右图所示。请分析回答：
由图可知，该小组运用的取样方法是____________。测得的尘埃粒子数为______________。该小组放置多个载玻片进行取样，并计算出平均值，这样做的目的是________________。
（2）阅读下面资料，回答问题：
2013年11月14日，山东省环保厅官方网站公布我省10月份大气环境质量排名。泰安以16天“蓝天白云，繁星闪烁”位居全省第5位，但是PM2.5恶化幅度达到31.0％，位列全省第一，10月份PM2.5平均浓度超过100微克/立方米，月均浓度居全省17地市第10位。
PM2.5是可以进入肺部的细颗粒物，对人体健康危害最大。细颗粒物本身的有毒物质可以被血液和人体组织吸收，它含有多种强致癌有机物。
造成PM2.5数值较高的原因有多种，通常而言，每天上下班的高峰期是PM2.5数值最高的时间段，你认为这个时间段PM2.5数值最高的主要原因是____________________。在PM2.5数值较高时，要避免进行户外体育锻炼，这样建议的理由是_____________________。为改善我市空气质量，增加“蓝天白云，繁星闪烁”天数，你认为在大气污染防治方面我市应采取的根本措施是_____________________________________。
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请分析回答下列有关空气质量与健康的问题：（6分）
（1）某学习小组探究了教学楼的一楼和四楼的尘埃粒子含量，该小组在一楼放置了多个处理好的载玻片，其中一个载玻片测量的结果如右图所示。请分析回答：
由图可知，该小组运用的取样方法是 。测得的尘埃粒子数为 。该小组放置多个载玻片进行取样，并计算出平均值，这样做的目的是 。
（2）阅读下面资料，回答问题：
2013年11月14日，山东省环保厅官方网站公布我省10月份大气环境质量排名。泰安以16天“蓝天白云，繁星闪烁”位居全省第5位，但是PM2.5恶化幅度达到31.0％，位列全省第一，10月份PM2.5平均浓度超过100微克/立方米，月均浓度居全省17地市第10位。
PM2.5是可以进入肺部的细颗粒物，对人体健康危害最大。细颗粒物本身的有毒物质可以被血液和人体组织吸收，它含有多种强致癌有机物。
造成PM2.5数值较高的原因有多种，通常而言，每天上下班的高峰期是PM2.5数值最高的时间段，你认为这个时间段PM2.5数值最高的主要原因是 。在PM2.5数值较高时，要避免进行户外体育锻炼，这样建议的理由是 。为改善我市空气质量，增加“蓝天白云，繁星闪烁”天数，你认为在大气污染防治方面我市应采取的根本措施是 。
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某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后，提出了“不同环境空气中尘埃粒子数量是否一样多”的问题，并设计了如下实验方案：
第一步：取3片背面标有格线（如下图甲所示）、正面涂有凡士林的载玻片，分别放在标1﹣3号的培养皿中，盖上培养皿盖．
第二步：第1位同学携带1号实验器具到树林，第2位同学携带2号实验器具到公路旁，第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台，并约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室．
第三步：用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量．
（1）根据以上实验方案，你认为该探究实验做出的实验假设是 ．
（2）该探究实验的变量是 ．在实验的第二步中，设计了“约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室”，其目的是 ．
（3）如图乙是根据实验测算数据绘制的柱状图，由此实验结果可以看出，不同环境空气中尘埃粒子的数量 ．
（4）该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析，得出“绿色植物能净化空气，车辆能污染空气”的结论，根据这一结论，保护环境我们应该怎样做？ ．
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某生物学习小组为了探究绿色植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，做了如下实验：用透明塑料袋将植物罩起来，再用棉线或胶带在茎的基部扎紧（如左图 所示），放在向阳一侧教室的窗台上；大约 15 分钟后，仔细观察塑料袋的内壁上水珠的情况。请回答下列问题：
（1）该探究实验的不足之处是：_。
（2）绿色植物通过蒸腾作用散失的水主要来自右图中的[]_从土壤中吸收。
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要了解自己周围的空气质量，办法之一就是测算空气中的尘埃粒子。请根据实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”回答下列问题：
（1）尘埃粒子首先主要危害人体的 系统
（2）采集尘埃粒子时，载玻片上要涂上凡士林，凡士林的作用是
（3）如果想要探究“教室前面和教室后面尘埃粒子数量有什么不同？”这个问题，你做出的假设是 。你的实验设计方案是
（4）如果测算结果表明教室里的尘埃粒子数较多，该怎样改善空气质量？
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