电流是看不见的，我们在研究它的时候，往往是通过观察它产生的效应来了解它的。如在电路中接一只...

电流是看不见的，我们在研究它的时候，往往是通过观察它产生的效应来了解它的。如在电路中接一只灯泡，观察灯泡亮度变化就可以知道电流大小的变化，这种方法在科学探究中叫转换法。下面哪个实验也用了这种方法（  ）

A、将电流类比水流            B、保持压力不变，改变受力面积，观察压力的效果

C、用温度计显示物体的温度    D、用一条带箭头的线段表示力

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同学们在探究“影响电流热效应的因素”实验中晓彤和小雪将在创新实验中自制的“灯泡”中插入温度计，通过测量“灯泡”内空气温度变化情况，就可以比较电流通过“灯丝”产生的热量。

(1)将“灯泡”接入电路中，通电一段时间后，发现温度计的示数会上升，在此过程中发生的能量转化是____________。

(2)晓彤利用如图甲所示的装置探究“电流产生的热量跟电流的关系”，实验步骤如下∶

①闭合开关，调节滑动变阻器的滑动触头，使电流表的示数为Il时，记录R1“灯泡内温度计的示数t0；

②通电30s，记下R1“灯泡”中温度计的示数为t1，断开开关；

③待R1“灯泡”中温度计示数恢复至t0，闭合开关，改变滑动变阻器滑动触头的位置，使电流表的示数为I2，____________，记下R1“灯泡”中温度计的示数为t2，断开开关；

④待R1“灯泡”中温度计示数恢复至t0，闭合开关，改变滑动变阻器滑动触头的位置，使电流表的示数为I3，通电30s，记下R1“灯泡”中温度计的示数为t3，断开开关；比较________，即可比较每次电流通过“灯丝”产生的热量，进而探究“电流产生的热量跟电流的关系”。

(3)小雪利用如图乙所示的装置探究“电流产生的热量跟电阻的关系，获得的实验数据如下表所示。

①分析表中数据得出的实验结论是∶_____________________。

②小雪发现自己的实验结论跟其他同学的不符，在实验器材完好及实验过程无误的情况，请你结合实验装置图分析小雪的结论跟其他同学不符的原因_______ 。

③请你根据分析的原因，帮助小雪提出改进方案________。

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科学家研究发现：某些材料有巨磁电阻效应，即微弱的磁场变化可以导致电阻大小的急剧变化。根据这一原理可以制成

A. 能储存、释放大量电能的蓄电池

B. 通过微弱电流就能产生强大磁场的电磁铁

C. 家庭电路过载或短路时能自动熔断的保险丝

D. 能“读”出微弱的磁场变化并转换成电流变化的灵敏磁头

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分子运动肉眼看不见、摸不着，不便于研究，但我们可以通过研究墨水的扩散现象来认识它，这种方法在科学上叫“转换法”，下面四个实例中不是采用“转换法”的有

A. 判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定

B. 利用光线来研究光的直线传播现象

C. 研究电流时，将它比做水流

D. 研究电流与电压、电阻关系时，先保持电阻不变去研究电流与电压的关系；然后再保持电压不变去研究电流与电阻的关系

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显然电流看不见摸不着，但我们可以通过看小灯泡是否发光来判断电路中是否有电流，这种研究物理问题的方法我们称之为（　 ）

A.转换法 B.等效法 C.类比法 D.控制变量法

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电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定。下面是小华在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与研究电路中是否有电流方法相同的是（　　）

A.在“探究电流跟电压关系”的实验中，选用某一定值电阻进行研究

B.通过钩码被电动机提升的高度来认识电流做功的多少

C.学习电压时，可以通过对比水压来认识它

D.研究“串联电路电流的规律”时，选用规格不同的灯泡多次实验

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在“探究影响导体电阻大小因素”的实验中，小明设计了如图电路。他认为通过观察电路中灯泡的亮度变化可以粗略判断 a、b 两点间导体电阻的大小变化。可是，另有甲、乙两位同学分别对小明的电路作了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串连接入电流表。那么，甲、乙两同学改进的电路

中，　　 同学的更好一些，理由是　　　

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