-
带火星的木条在氧气中可以复燃．那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢？为此，同学们开展了相关探究实验．实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317毫升，然后采用某种方法得到5瓶含氧量不同的空气，最后用带火星的木条来试验，观察是否复燃．相关的数据见下表：
（1）请指出得到5瓶含氧量不同的空气的具体方法________；集气瓶编号 瓶内预装水
体积/毫升充入氧气
体积/毫升瓶内空气
体积/毫升瓶内空气里氧气
体积的百分比木条能否复燃 1 120 120 197 50.9% 能 2 97 97 220 ________% 能 3 90 90 227 43.4% 能 4 84 84 233 41.9% 能 5 81 81 236 41.2% 不能
（2）试将上表空白处补充完整（保留1位小数）；________
（3）由该实验可得到的结论是________．九年级化学填空题中等难度题查看答案及解析
-
（2分）带火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢?为此，同学们开展了相关的实验探究。实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317 mL，然后采用某种正确的收集方法得到5瓶氧气含量不同的空气，最后用带火星的木条来检验，观察木条是否复燃。相关的数据见下表：
集气
瓶编号
瓶内预装水体积/mL
充入氧气体积／mL
瓶内空气体积/mL
瓶内空气里氧气的体积分数
木条能
不能复燃
1
120
120
197
50．9％
能
2
97
97
220
能
3
90
90
227
43．4％
能
4
84
84
233
41．9％
能
5
81
81
236
41．2％
不能
（1）试将上表空白处补充完整 (保留一位小数)。
（2）由该实验可得到的结论是 。
九年级化学探究题中等难度题查看答案及解析
-
带火星的木条在氧气中可以着火．那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条着火呢？为此，同学们开展了相关探究实验．实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317mL，然后采用某种方法得到5瓶含氧量不同的空气，最后用带火星的木条来试验，观察是否着火．相关的数据见下表：
（1）请指出得到5瓶含氧量不同的空气的具体方法______．气瓶编号 瓶内预装水
体积/毫升充入氧气
体积/毫升瓶内空气
体积/毫升充满氧气后，瓶内空气里氧气体积的百分比 木条能否复燃 1 120 120 197 50.9% 能 2 97 97 220 ______% 能 3 90 90 227 43.4% 能 4 84 84 233 41.9% 能 5 81 81 236 41.2% 不能
（2）试将上表空白处补充完整（精确到0.1）．（3）由该实验可得到的结论是______．九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
-
是否只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢？小明在检验某瓶气体是否是氧气的实验之后提出这样的问题．为探究该问题，小明进行如下实验：取A、B、C、D四个相同的集气瓶，分别往其中装入
、
、
、
的水，然后用排水法收集氧气，得到四瓶不同体积比的氧气与空气的混合气体．然后依次用带火星的木条进行试验，观察是否复燃．结果为：只有A瓶气体无法使带火星木条复燃，而B、C、D瓶气体可使带火星木条复燃．
（1）实验时，先要制取氧气．请写出一种实验室制取氧气的化学反应方程式．
答：______ 2H2O+O2↑九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
-
某同学为了探究使带火星的木条复燃的氧气是否一定为纯氧气，若否，则使带火星木条复燃的氧气含量极限是多少？为此该同学按下表所示比例，用排水法收集氧气，进行实验．
（注：实验结果与木条的着火点等因素有关，本题按表中所级数据解答）
（1）该实验说明使带火星的木条复燃的氧气______（选填“一定”或“不一定”）是纯氧气；Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 空气体积分数/% 50 70 75 80 85 排水体积分数/% 50 30 25 20 15 带火星木条复燃情况 复燃 复燃 复燃 火星明亮，时燃时不燃 火星稍变明亮，不复燃
（2）氧气的体积分数大于______时，就能使带火星的木条复燃．九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
-
（4分）某同学为了探究使带火星的木条复燃的氧气是否一定为纯氧气，若否，则使带火星木条复燃的氧气含量极限时多少？为此该同学按下表所示比例，用排水法收集氧气，进行实验。
（注：实验结果与木条的着火点等因素有关，本题按表中所给数据解答）
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
空气体积分数/%
50
70
75
80
85
排水体积分数/%
50
30
25
20
15
带火星木条
复燃情况
复燃
复燃
复燃
火星明亮， 时燃时不燃
火星稍变明亮，不复燃
（1）该实验说明使带火星的木条复燃的氧气________（选填“一定”或“不一定”）是纯氧气；
（2）氧气的体积分数大于________时，就能使带火星的木条复燃。
九年级化学探究题中等难度题查看答案及解析
-
某化学兴趣小组在制取氧气时，用带火星木条伸入瓶中发现没有复燃，对于此问题展开探究。
[提出假设]气体中氧气体积分数达到多少时才能使带火星的木条复燃?
(设计方案)
实验编号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
瓶中水量
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
氧气体积分数
28.9%
36.8%
44.7%
52.6%
60.5%
68.4%
76.3%
84.2%
92.1%
带火星木条的状况
微亮
亮
很亮
复燃
复燃
[实验探究]写出用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式_______。
[反思评价]
(1)你认为能使带火星木条复燃的所需氧气体积分数的取值范围为_________。
(2)同学们结合教材中提到验证空气中氧气体积分数的实验(如图所示)，你认为该实验测量的氧气体积分数精确吗?_______，请说明理由_______。
[交流表达]为此该小组进一步探究，对上述实验进行了改进，设计如下图实验，请回答下列问题:
(1)铁生锈过程发生复杂的化学反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁[Fe(OH)2],写出该反应的化学方程式_________。
测量项目
实验前
实验后
烧杯中水的体积
烧杯中剩余水的体积
集气瓶 (扣除内容物) 和导管的容积
体积/mL
80.0
54.5
126.0
(2)根据以上数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是____________(计算结果精确到0.1%)。
(3)此实验中食盐水的作用是__________________。
(4)从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是①________；②_________。
九年级化学科学探究题中等难度题查看答案及解析
-
化学课上，张老师用排水法收集了一瓶氧气，然后将一根带火星的木条伸入瓶中，结果木条复燃了。
爱动脑筋的小听同学思考：空气中的氧气不能使带火星的木条复燃，而老师收集的氧气却可以，于是提出 了问题：是否只有纯氧才能使带火星的木条复燃呢？张老师告诉同学们：“并不是只有纯氧才能使带火星的 木条复燃”。
（提出问题）究竟气体中氧气的体积分数达到多少才能使带火星的木条复燃？
（探究准备）
（1）兴趣小组的同学先复习了实验室制取氧气的三种方法，最终一致同意选用过氧化氢制取氧气，他们的理由是____（写两条）。
（2）讨论如何获得不同体积分数的氧气。请你帮助他们设计一种收集氧气体积分数为 80%、空气体积分 数为 20%的混合气体的方法：____。
（实验步骤）
（1）按如图装置组装仪器，检查装置的气密性。
（2）装入药品，分别用 100 毫升的集气瓶收集 5 瓶不同体积分数的氧气。
（3）分别将带火星的木条伸入 5 个集气瓶中，观察实验现象。
（4）记录数据如下表并请你将．表．格．填．写．完．整．。
（记录现象） 实验的数据和现象见下表（已知空气中氧气的体积分数为 21%）。
集气瓶
编号
瓶内预装水体积
/mL
充入氧气体积
／mL
瓶内空气体积
/mL
木条能不能
复燃
①
10
10
90
不能
②
20
20
80
不能
③
30
____
70
不能
④
40
40
60
能
⑤
50
50
50
____
（讨论与交流）
以上实验刚结束，小听同学脱口而出：氧气的体积分数达到 40%就能使带火星的木条复燃。这个结论遭 到了小语同学的反驳，她反驳的理由是_____。
（反思与总结）
张老师提示，为了使实验结果更加精确，还需要进一步探究，同学们又积极开展探究，部分实验记录如 下表，他们最终得出：混合气体中氧气的体积分数只要达到_____%（保留两位小数）就能使带火星的 木条复燃。
集气瓶
编号
瓶内预装水体积
/mL
充入氧气体积
／mL
瓶内空气体积
/mL
木条能不能
复燃
…
…
…
…
…
…
35
35
65
刚好能
九年级化学科学探究题中等难度题查看答案及解析
-
下面是两个同学在实验室做的两个实验记录：
林林：把带火星的木条伸入到一集气瓶中，木条不复燃，证明集气瓶中没有氧气．
秦芳：将燃着的木条，伸入到集气瓶中，木条没有熄灭，证明集气瓶中是纯净的氧气．请分析，这两位同学所得结论是否正确？并说明理由．
林林：______；
秦芳：______．九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
-
某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
请回答下列问题：第一组 第二组 第三组 集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ① 收集的O2占容积的体积分数（%） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34 带火星木条的状况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 很亮 很亮 复燃 复燃 复燃 很亮
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：______（填“是”或“否”）．
（2）收集的氧气占容积的体积分数最低为______%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为______%（计算结果保留整数）．
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约______℃．
某同学改用如图装置后能使带火星的木条复燃其原因是______，反应的文字表达式为______
九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
、
、
、
的水，然后用排水法收集氧气，得到四瓶不同体积比的氧气与空气的混合气体．然后依次用带火星的木条进行试验，观察是否复燃．结果为：只有A瓶气体无法使带火星木条复燃，而B、C、D瓶气体可使带火星木条复燃．