阅读下列材料:
材料一:如下图
材料二:以天演为体,其用有二:曰物竞,曰天择。此万物莫不然,而于有生之类为尤著。物竞者,物争自存也……天择者,物争焉而独存。
——《……》
材料三:(进化论的介绍与传播犹如)当头棒喝,给了无数人一种绝大的刺激。几年之中,这种思想像野火一样,燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答:
(1)材料一是什么书?(2分)作者是谁?(2分)
(2)请指出材料二的出处,然后概括这段文字的主旨词语。(4分)
(3)材料一和材料二两部著作(译著)诞生的共同背景是什么?(2分)
(4)根据材料三并结合所学知识,简要分析相依进化论传入中国的积极意义。(4分)
八年级历史综合题困难题
阅读下列材料:
材料一:如下图
材料二:以天演为体,其用有二:曰物竞,曰天择。此万物莫不然,而于有生之类为尤著。物竞者,物争自存也……天择者,物争焉而独存。
——《……》
材料三:(进化论的介绍与传播犹如)当头棒喝,给了无数人一种绝大的刺激。几年之中,这种思想像野火一样,燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答:
(1)材料一是什么书?(2分)作者是谁?(2分)
(2)请指出材料二的出处,然后概括这段文字的主旨词语。(4分)
(3)材料一和材料二两部著作(译著)诞生的共同背景是什么?(2分)
(4)根据材料三并结合所学知识,简要分析相依进化论传入中国的积极意义。(4分)
八年级历史综合题困难题查看答案及解析
阅读下列材料:
材料一:如下图
材料二:以天演为体,其用有二:曰物竞,曰天择。此万物莫不然,而于有生之类为尤著。物竞者,物争自存也……天择者,物争焉而独存。
——《……》
材料三:(进化论的介绍与传播犹如)当头棒喝,给了无数人一种绝大的刺激。几年之中,这种思想像野火一样,燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答:
(1)材料一是什么书?作者是谁?(4分)
。(2分) 。(2分)
(2)请指出材料二的出处,然后概括这段文字的主旨词语。(4分)
出处: 。(2分)
主旨词语: 。(2分)
(3)材料一和材料二两部著作(译著)诞生的共同背景是什么?(2分)
(2分)
(4)根据材料三并结合所学知识,简要分析进化论传入中国的积极意义。(4分)
八年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料:
材料一:如图
材料二:以天演为体,其用有二:曰物竞,曰天择。此万物莫不然,而于有生之类为尤著。物竞者,物争自存也……天择者,物争焉而独存。
——《……》
材料三:(进化论的介绍与传播犹如)当头棒喝,给了无数人一种绝大的刺激。几年之中,这种思想像野火一样,燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答:
(1)材料一是什么书?作者是谁?(4分)
(2)请指出材料二的出处,然后概括这段文字的主旨词语。(4分)
出处: 。(2分)
主旨词语: 。(2分)
(3)材料一和材料二两部著作(译著)诞生的共同背景是什么?(2分)
(4)根据材料三并结合所学知识,简要分析相依进化论传入中国的积极意义。(4分)
八年级历史问答题简单题查看答案及解析
阅读下列材料:
材料一:如图
材料二:以天演为体,其用有二:曰物竞,曰天择。此万物莫不然,而于有生之类为尤著。物竞者,物争自存也……天择者,物争焉而独存。
——《……》
材料三:(进化论的介绍与传播犹如)当头棒喝,给了无数人一种绝大的刺激。几年之中,这种思想像野火一样,燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答:
(1)材料一是什么书?作者是谁?(4分)
。(2分) 。(2分)
(2)请指出材料二的出处,然后概括这段文字的主旨词语。(4分)
出处: 。(2分)
主旨词语: 。(2分)
(3)材料一和材料二两部著作(译著)诞生的共同背景是什么?(2分)
(2分)
(4)根据材料三并结合所学知识,简要分析进化论传入中国的积极意义。(4分)
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19世纪末到20世纪初,“天演”“淘汰”“物竞”“天择”等术语铺天盖地见诸当时的报刊杂志,许多人甚至用这些词汇给自己或儿女取名,表示信奉进化论。这反映了下列哪位历史人物对中国社会的巨大影响
八年级历史选择题简单题查看答案及解析
19世纪末到20世纪初,“天演”“淘汰”“物竞”“天择”等术语铺天盖地见诸于当时的报刊杂志,许多人甚至用这些词汇给自己或儿女取名,表示信奉进化论。这反映了下列哪位历史人物对中国社会的巨大影响( )
A.孙中山 B.康有为
C.严复 D.梁启超
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为救亡图存,近代先进的中国人提出了各自的主张。阅读材料,回答问题。
材料一 “其书罗列甚远之国,指掌形势,可谓奇书。……方今急边防,疲氓未息肩。苦心著此书,搜讨颇有年。”
材料二 “以天演为体,而其用有二:曰物竞,曰天择……物竞者,物争自存也,——以一物以与物物争,或存或亡,而其效则归于天择。天择者,物争焉而独存……”
——《天演论》
材料三 “西洋人因为拥护德赛两先生,闹了多少事,流了多少血,德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出,引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”
——《新青年》
(1)依据材料,结合所学知识,写出材料一中“奇书”的名称、作者及编写目的。
(2)材料二宣扬的主要观点是什么?这一观点在当时起了什么作用?
(3)材料三中的“德赛两先生”分别指的是什么?
(4)概括以上救国主张在方法上的共同点。
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阅读材料,回答问题。
材料一:毛泽东在撤离延安前,告诉部队指战员:“我军打仗,不在一城一地的得失,而在于消灭敌人的有生力量。存人失地,人地皆有;存地失人,人地皆失。敌人进延安是握着拳头的。他到了延安,就要把指头伸开,这样就便于我们一个一个地切掉它。”
材料二:1947年国民党占领延安以后,蒋介石得意地说:“当年毛泽东在瑞金,被我们打得长征,跑到陕北,现在在延安,又被我们打得被迫长征。”
(1)延安有着“革命圣地”的美誉,但为什么中共中央还要主动撤离延安?
(2)材料二中的两个“长征”分别指的是什么历史事件?
(3)你认为材料二中蒋介石的说法对吗?为什么?
(4)材料二中的两个“长征”的结果分别是什么?
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阅读材料,结合所学知识,回答问题:
材料一 人民解放军作战十大原则
1.先打分散和孤立之战,后打集中和强大之敌。
2.先取小城市、中等城市和广大乡村,后取大城市。
3.以歼灭敌人有生力量为主要目标,不以保守或夺取城市和地方为主要目标。
……
7.力求在运动中歼灭敌人。
8.在攻城问题上……一切敌人守备强固的据点和城市,则等候条件成熟时然后夺取之。
﹣﹣部编教材八年级上册
(1)结合解放战争初期的解放区军民的自卫战争说说第“3”条和第“7”条作战原则的实践成果。
材料二 我军第二年的作战基本任务是:举行全国性的反攻,即以主力打到外线去,将解放战争引向国民党区域,在外线大量歼敌……
﹣﹣毛泽东《解放战争第二年的战略方针》
(2)“我军第二年……打到外线去”的重大军事行动是什么?结果怎样?
材料三 三大战役示意图
(3)观察地图,选取其中一次战役,谈谈我军“在攻城问题上”战术的成功运用情况。
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阅读材料,结合所学知识,回答问题:
材料一 人民解放军作战十大原则
1.先打分散和孤立之战,后打集中和强大之敌。
2.先取小城市、中等城市和广大乡村,后取大城市。
3.以歼灭敌人有生力量为主要目标,不以保守或夺取城市和地方为主要目标。
……
7.力求在运动中歼灭敌人。
8.在攻城问题上……一切敌人守备强固的据点和城市,则等候条件成熟时然后夺取之。
﹣﹣部编教材八年级上册
(1)结合解放战争初期的解放区军民的自卫战争说说第“3”条和第“7”条作战原则的实践成果。
材料二 我军第二年的作战基本任务是:举行全国性的反攻,即以主力打到外线去,将解放战争引向国民党区域,在外线大量歼敌……
﹣﹣毛泽东《解放战争第二年的战略方针》
(2)“我军第二年……打到外线去”的重大军事行动是什么?结果怎样?
材料三 三大战役示意图
(3)观察地图,选取其中一次战役,谈谈我军“在攻城问题上”战术的成功运用情况。
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