为了探究加速度与力的关系,某同学设计了如图1所示的实验装置,带滑轮的长木板水平放置.
①在该实验中必须采用控制变量法,应保持 不变;改变所挂钩码的数量,多次重复测量,在某次实验中根据测得的多组数据可画出a﹣F关系图线(如图2所示)
②分析此图线,CA段不过原点的可能原因是: ;
③此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是 .
A.所挂钩码的总质量太大
B.所用木块的质量太大
C.导轨保持了水平状态
D.木块与导轨之间存在摩擦.
高一物理实验题简单题
为了探究加速度与力的关系,某同学设计了如图1所示的实验装置,带滑轮的长木板水平放置.
①在该实验中必须采用控制变量法,应保持 不变;改变所挂钩码的数量,多次重复测量,在某次实验中根据测得的多组数据可画出a﹣F关系图线(如图2所示)
②分析此图线,CA段不过原点的可能原因是: ;
③此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是 .
A.所挂钩码的总质量太大
B.所用木块的质量太大
C.导轨保持了水平状态
D.木块与导轨之间存在摩擦.
高一物理实验题简单题查看答案及解析
为了探究加速度与力的关系,某同学设计了如图1所示的实验装置,带滑轮的长木板水平放置.
①在该实验中必须采用控制变量法,应保持 不变;改变所挂钩码的数量,多次重复测量,在某次实验中根据测得的多组数据可画出a﹣F关系图线(如图2所示)
②分析此图线,CA段不过原点的可能原因是: ;
③此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是 .
A.所挂钩码的总质量太大 |
B.所用木块的质量太大 |
C.导轨保持了水平状态 |
D.木块与导轨之间存在摩擦. |
高一物理实验题简单题查看答案及解析
为了探究加速度与力的关系,某同学设计了如图1所示的实验装置,带滑轮的长木板水平放置.
在该实验中必须采用控制变量法,应保持 不变;改变所挂钩码的数量,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可画出a﹣F关系图线(如2图所示).
①分析此图线,CA段不过原点的可能原因是: .
②此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是 .
A.小木块与轨道之间存在摩擦
B.导轨保持了水平状态
C.所挂钩码的总质量太大
D.所用小木块的质量太大.
高一物理实验题中等难度题查看答案及解析
为了探究加速度与力的关系,某同学设计了如图所示的实验装置,带滑轮的长木板水平放置.
(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持___________不变;
(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可画出a – F关系图线(如图所示).
a.经过分析,发现这些点迹存在一些问题,产生的主要原因可能是 ;
A.轨道与水平方向夹角太大
B.轨道保持了水平状态,没有平衡摩擦力
C.所挂钩码的总质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势
D.所用小车的质量太大,造成上部点迹有向下弯曲趋势
b.改正实验所存在的问题后,图线为过原点的一条直线
则直线的斜率物理含义是 可得出的实验结论是__________________________________。
高一物理实验题中等难度题查看答案及解析
某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,图(a)为实验装置简图.(所用交流电的频率为50HZ)
(1)为了研究加速度和质量的关系,在实验中必须采用控制变量法,应保持___________________ 不变,平衡摩擦后用砂桶及砂所受的重力作为____________ ,图(b)为某次实验得到的纸带,实验数据如图,图中相邻计数点之间还有4个点未画出,根据纸带可求出小车的加速度大小为______ m/s2 (保留二位有效数字)
(2)在本次实验中,实验小组通过改变小车质量共做了8组实验,得到下表所示的实验数据,通过分析表中数据,你得出的结论是: ___________________
实验序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
小车加速度a(m/s2) | 0.633 | 0.572 | 0.497 | 0.418 | 0.332 | 0.250 | 0.167 | 0.101 |
小车质量m(kg) | 0.25 | 0.29 | 0.33 | 0.40 | 0.50 | 0.71 | 1.00 | 1.67 |
现需通过图象进一步验证你的结论,可利用表格数据作图,应在坐标纸中画出 ___________________图线.
(3)在某次实验中为研究加速度和力的关系,根据测得的多组数据可画出a--F关系图线,如图(c)所示.此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是(_______)
A.小车与木板之间存在摩擦 B.木板保持了水平状态
C.所挂砂桶及砂的总质量太大 D.所用小车的质量太大
高一物理实验题困难题查看答案及解析
如图1所示为“研究小车的加速度和力的关系”的实验装置.
(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持 不变.
(2)某同学的实验方案如图1所示,他想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力,为了减少这种做法而带来的实验误差,你认为在实验中还应该采取的两项措施是:A. ;B. .
(3)改变砂和砂桶的重力,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可画出a﹣F关系图线(如图2所示).
①分析此图线的OA段可得出的实验结论是 .
②(单选题)图2的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是:
A.小车与轨道之间存在摩擦
B.导轨保持了水平状态
C.砂和砂桶的总质量太大
D.所用小车的质量太大.
高一物理实验题中等难度题查看答案及解析
高一物理填空题中等难度题查看答案及解析
(共10分,每空2分)“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示.
(1)在该实验中必须采用控制变量法,在探究加速度与受力关系时,应保持________不变,把砝码及砝码盘所受的总重力作为小车所受的合力。实验用图象法探究关系,为了使关系图线过原点,必须进行的操作步骤是________ ,然后利用打点纸带测小车的加速度.
(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可画出 关系图线(如图所示).
①分析此图线的OA段可得出的实验结论是 。
②此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是( )
A.小车与轨道之间存在摩擦 B.导轨保持了水平状态
C.所挂砝码及砝码盘的总质量太大
D.所用小车的质量太大
③ ②问中的误差属于________误差(填“系统”或“偶然”)
高一物理选择题简单题查看答案及解析
实验室给同学们提供了如下实验器材:滑轮小车、小木块、长木板、秒表、砝码、弹簧秤、直尺,要求同学们用它们来探究加速度与力、质量之间的关系。
(1)实验中因涉及的物理量较多,须采用控制变量的方法来完成该实验,即:先保持______不变,验证物体_______越小加速度越大;再保持______不变,验证物体_______越大,加速度越大。
(2)某同学的做法是:将长木板的一端放在小木块上构成一斜面,用小木块改变斜面的倾角,保持小车的质量不变,让小车沿不同倾角的斜面由顶端无初速释放,改变斜面倾角的目的是____________________;
(3)利用打点计时器来记录滑轮小车的运动情况。某同学得到一条用打点计时器打下的纸带,并在其上取了O、A、B、C、D、E、F共7个计数点(图中每相邻两个记数点间还有四个打点记时器打下的点未画出),打点计时器接的是50HZ的低压交流电源。他将一把毫米刻度尺放在纸上,其零刻度和记数点O对齐。
①下表是某同学从刻度尺上直接读取数据的记录表,其中最后两栏他未完成,请你帮他完成
线段 | OA | … | … | … | DE | EF |
数据(cm) | … | … | … | … | ______ | ______ |
②由以上数据可计算出打点计时器在打A、B、C、D、E各点时物体的速度,其中打E点的速度vE=________m/s(取三位有效数字)
③若交流电的频率略大于50Hz,测得的加速度比真实值______。(填“偏小”或“偏大””)
高一物理实验题中等难度题查看答案及解析
实验室给同学们提供了如下实验器材:滑轮小车、小木块、长木板、秒表、砝码、弹簧秤、直尺,要求同学们用它们来探究加速度与力、质量之间的关系。
(1)实验中因涉及的物理量较多,须采用控制变量的方法来完成该实验,即:先保持______不变,验证物体_______越小加速度越大;再保持______不变,验证物体_______越大,加速度越大。
(2)某同学的做法是:将长木板的一端放在小木块上构成一斜面,用小木块改变斜面的倾角,保持小车的质量不变,让小车沿不同倾角的斜面由顶端无初速释放,改变斜面倾角的目的是_____________;
(3)利用打点计时器来记录滑轮小车的运动情况.某同学得到一条用打点计时器打下的纸带,并在其上取了O、A、B、C、D、E、F共7个计数点(图中每相邻两个记数点间还有四个打点记时器打下的点未画出),打点计时器接的是50HZ的低压交流电源。他将一把毫米刻度尺放在纸上,其零刻度和记数点O对齐.
①下表是某同学从刻度尺上直接读取数据的记录表,其中最后两栏他未完成,请你帮他完成._____,______.
线段 | OA | AB | BC | CD | DE | EF |
数据(cm) | 0.55 | 1.00 | 1.40 | 1.80 |
②由以上数据可计算出打点计时器在打A、B、C、D、E各点时物体的速度,其中打E点的速度vE=________m/s(取三位有效数字)
③若交流电的频率略大于50Hz,测得的加速度比真实值______。(填“偏小”或“偏大””)
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