某同学探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时，连成了如图所示的电路，如果想改变电路中的电流，可...

九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析

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小张同学在做“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验，他找来了相关的实验器材，如图所示。请你将图中器材连成一个电路，使该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关，又能用来探究与电流大小有关的实验。

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

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如图所示是探究“电磁铁的磁性强弱”的实验电路图。

（1）要改变通电螺线管线圈中的电流大小，可通过调节____________来实现。

（2）要判断通电螺线管周围磁场强弱，可通过观察_______来确定，应用的物理研究方法是______法。

（3）从这两图可以说明，电磁铁的磁性强弱与________和________有关。

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如图所示是某学习小组同学设计的探究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图：

（1）实验中要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过________来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察________来确定；　

（2）如表所示是该组同学所做实验的记录，比较表中1、2、3（或4、5、6）的实验数据，可得结论是________；比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是________；

（3）为了探究电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小是否有关，学习小组的同学们又选取了两根大小不同的铁芯，请你利用本题电路帮他们设计出实验方案：________．

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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

（1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱， 当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流　　　　 （填“增大”、“不变”或“减小”）， 电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越　　　　　 ，电磁铁磁性越强。

（2）根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是　　　　 极；电磁铁　　 （填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数　　　　 ，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，　　　　　　　　　　　 。

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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

（1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流________（填“增大”、“不变”或“减小”），电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越________，电磁铁磁性越强。

（2）根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是________极；电磁铁________（填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数________，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，________。

（3）该实验用了控制变量法和________法。

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为了探究影响电磁铁磁性强弱的因素，某同学用铁钉制成简易电磁铁甲和乙，并设 计了如图所示的电路。

(1)当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流_____（选填“变大”、“不变”或“变小”）， 电磁铁吸引大头针的个数_____（选填“增多”、“不变”或“减少”），说明电磁铁磁性_____（选填“变强”、“不变”或“变弱”）；

(2)根据图示的情景可知，电磁铁_____（甲或乙）的磁性较强，电磁铁甲的上端是_____极。

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为了探究影响电磁铁磁性强弱的因素，某同学用铁钉制成简易电磁铁甲 、乙， 并设计了如图所示的电路 。

（1） 当滑动变阻器滑片向左移动时 ，电路中的电流_________（选填 “变大 ” “不变” 或 “变小”），电磁铁吸引大头针的个数_____________（选填 “增多” “不变” 或 “减少”） ，说明电磁铁磁性___________（选填 “变强” “不变” 或 “变弱”）。

（2）根据图示的情景可知，电磁铁_______（ 选填 “甲” 或 “乙” ）的磁性较强，可以归纳出结论______________________________________。

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