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小作文
2020，我都度过了一个别样的春节，阳光明媚的4月终于迎来了开学季。现在班上要开展（“关于新冠病毒”主题班会——反思篇），你将作为主题班会的一名发言者发言，请把你关于新冠病毒的反思发言写下来。200字左右。
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按要求作文。
从春节到现在，是一段非常特别的时光：全国乃至全世界正经受着疫情防控的特别考验：我们闭户宅居，过上了一生中从未经历、可能再也不会经历的特别生活；作为初三学子的你，终于迎来了复学的日子。度过这一段时光，你会有特别的应对、特别的体验、特别的思考和启发。
请以“特别的时光，特别的我”为题写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。
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2020年，注定是不平常的一年。随着春节的临近，一场特殊的病毒却降临到神州大地。众志成城抗新冠，万众一心阻疫情。经过两个多月的奋战，我们终于迎来了春天！
（1）在这个非常时期，你认为最走心的一句话是什么？请写出来并说明理由。
（2）武汉的李华身在一个大家族。在除夕的前几天，李华的爷爷说，不管怎么说，年夜饭还是要一大家子人聚在一起吃，这是老传统了，亲情不能淡漠。作为李华的好友，你如何劝说李华的爷爷改变想法？请得体地表达。
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阅读下面文字按要求作文，
2020年春节前后，新冠病毒肺炎来势汹汹，从武汉开始，蔓延全国。“坚定信心，同舟共济，科学防治，精准施策”，在党中央领导下，全国人民开始了抗击新冠肺炎疫情的斗争。现在，疫情得到控制，人们开始逐渐恢复平静的生活，但是，疫情中令我们难忘的人和事太多太多，有勇敢逆行的白衣天使，有年至耄耋的科学家，有千里驰援的人民军队，有日夜坚守的人民警察。
作为初中生的你，经历这次疫情，你一定有很多感受，对此有什么想法，请写一篇文章，题目自拟，题材不限（诗歌除外），不少于600字。
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作文。
2020这个春节是在疫情中度过的，在这场打赢疫情的阻击战里，没有局外人，更没有旁观者。医务工作者、武警官兵、社区作人员、许许多多的志愿者和捐赠物资的好心人士……他们，就是最美“逆行者”。更有最广大的普通人群，响应国家的号召，宅在家里，坚决不出家门，为狙击疫情做贡献！
用你的笔尖，写下对他们最真实最深刻的感触和最诚挚的敬意吧！请以《最美逆行者》为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体，不少于600字；（2）不得抄和套作；（3）文中不得出成真实的人，校名，地名信息；（4）请认真书写。
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综合性学习
恰逢春日，我们又迎来了中华传统节日——清明。振华中学初三（1）班以此为契机，拟开展“读清明·忆传统”的主题班会，请你根据已搜集到的资料参与并完成下列任务。
材料一 祭祖扫墓是清明节俗的中心。清明处在生气旺盛的时节，也是阴气衰退的时节，人们一方面感念祖先亲人的恩惠，同时以培土、展墓、挂青的形式显示后代的兴旺。祖先在坟墓里安住，关系到子孙的繁荣，子孙的发旺又能保证祖先的安宁与香火的延续，这是一种“互惠关系”。这样，祖先墓地不仅是生命之根，同时也是情感之结。
材料二 踏青是清明的又一重要节俗。清明时节，杨柳青青，自然界生机一片，人们借祭墓踏青郊游。插柳或戴柳是清明踏青与护佑生命的仪式行为。青柳留春，意味着在春季将逝的时节，人们用青青的柳枝来象征对青春的挽留。“留青”也就留住了“红颜”，留住了生命。
【活动一】请阐述清明节的文化内涵，并明确本次班会的活动目的。
文化内涵：________________________________________
活动目的：________________________________________
【活动二】请为本次主题班会设计两个具体的活动形式。
活动形式一：______________________________________
活动形式二：_____________________________________
【活动三】同学小明对此次活动嗤之以鼻，他说：“现在都流行‘微信扫墓’，淘宝‘代跪、代哭、代献花’，我们还在这里浪费时间开展主题班会，是不是傻?”听到此番言论的你会怎么反驳他?
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2020年5月1日起，我国正式实施《英雄烈士保护法》。某中学开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动，对全校同学做了中学生了解英雄人物情况的问卷调查,以下是调查结果的数据统计：
（1）请简要概括图表中的主要信息。
（2）请就中学生“崇尚英雄 精忠报国”的话题谈谈你的认识。
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按要求作文
“无尽的远方，无数的人们都与我有关。”2020 年春节，新型冠状病毒肆虐。抗击疫情中，我们看到了很多感人事迹，也汲取了不少深刻教训。这里有眼泪、有微笑、也有反思。对抗新型冠状病毒,我们每个人都责无旁贷!
请你针对疫情期间的经历，自拟题目，完成下面的写作提纲。
（1）请用简洁的语言归纳文章的主题。
（2）请用简单的语言概括文章的内容。
（3）请用简明而有条理的语言梳理出文章的结构与内容，并标明详略安排。
第1段：
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关于“停课不停学”的网络阅读
2020年春季的这个学期非常特殊，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，在教育部的安排部署下，延迟开学成为教育系统应对疫情的不二选择，伴随各地各级院校延迟开学政策的出台，以在线教育为主要模式的“停课不停学”应运而生，成为特殊时期教育领域最热话题。
（莫把“停课不停学”的好经念歪）
“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。
如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。
首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1星差评”，留言“还我假期”就不难理解了。
其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。
当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。
每临大事有静气，教育尤是如此。
（网民观点占比图）
（“炸锅”的家长圈）
（专家建言献策）
针对现行“停课不停学”存在的问题，许多专家提出建议。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在线教学在传授陈述性知识上有优势，在学习程序性知识方面没有优势。因此可以调整教学安排，利用这段时间更多学习陈述性知识，将实验操作、合作互动等程序性学习内容调整到正常开学后学习。
“停课不停学的倡导和行为，要立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学习。”上海大学教授谭旭东说，学校和家庭在孩子的教育与学习的目标上是一致的。因此，家校合作，共育学生，这是需要倡导的。比如，这一次就是锻炼和培养自己自学能力的好机会。作为家长的他很满意自己孩子的居家学习。“当然，我们一直比较注重书香环境的营造，也会经常和孩子讨论名著，包括一些生活热点，如这次灾疫。”
1.下列四项是小桐根据“网民观点占比图”梳理出来的“在线教育”存在的问题，与网民观点不匹配想当然的一项是（ ）
A.“在线教育”具体落实过程中存在过度教学和过度学习问题。
B.“在线教育”缺少对学生年龄、学段、地区差异的考虑。
C.“在线教育”存在盲目形式化、重“打卡证据”现象。
D.“在线教育”形式单一，效果差，浪费大量人力资源。
2.小桐的同学小海一家排斥“在线课堂”，认为这样的学习太麻烦，效果又差，不愿参与。请结合“家长圈言论”以小桐的身份给小海家长发一条微信，劝说他们积极参与“停课不停学”活动。
3.有网友认为，不开网课，也是一种对“停课不停学”的解读。而小桐也觉得这种说法是有道理的，请你结合材料帮小桐说明理由。
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