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阅读下列材料回答问题。
材料一：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后在作坊里加班加点地消化……
材料二：“当日本19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”……
在“富国强兵”的口号下，建立了一批以军工、矿山、铁路、航运为重点的国营企业。与此同时，引进了缫丝、纺织等近代设备，建立“示范工厂”，推广先进技术。……提倡学习欧美资产阶级文明，吃西餐，穿燕尾服、理分发、跳交际舞、盖洋楼。欧化风靡一时……颁行学制，实行教育改革，兴办近代国民教育，建立完整的小学、中学、大学的近代学校体制……
材料三：20世纪40年代末，日本经济恢复到二战前水平；50年代以后，朝鲜战争、越南战争相继爆发，进一步刺激了日本经济的发展；……到20世纪70年代初，日本经济持续高速增长，一跃成为资本主义世界的第二经济大国。
请回答：
（1）依据所学知识，写出近代日本“眼观八方”，“拿来先进才智”进行“消化”的改革。
（2）材料二的改革给日本社会带来怎样的变化？这次改革最能体现可持续发展理念的措施是什么？
（3）结合所学知识，列举20世纪70年代，日本经济持续高速增长的原因（两项即可）。
（4）当代中国正在发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，日本的做法给我们哪些启迪？
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阅读下列材料回答问题：
材料一：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后在作坊里加班加点地消化…
材料二：“当日本19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”…
在“富国强兵”的口号下，建立了一批以军工、矿山、铁路、航运为重点的国营企业。与此同时，引进了缫丝、纺织等近代设备，建立“示范工厂”，推广先进技术。……提倡学习欧美资产阶级文明，吃西餐，穿燕尾服、理分发、跳交际舞、盖洋楼。欧化风靡一时……颁行学制，实行教育改革，兴办近代国民教育，建立完整的小学、中学、大学的近代学校体制…
材料三：20世纪40年代末，日本经济恢复到二战前水平；50年代以后，朝鲜战争、越南战争相继爆发，进一步刺激了日本经济的发展；……到20世纪70年代初，日本经济持续高速增长，一跃成为资本主义世界的第二经济大国。
请回答：
（1）依据所学知识，写出近代日本“眼观八方”，“拿来先进才智”进行“消化”的改革：
（2）材料二的改革给日本社会带来怎样的变化？这次改革最能体现可持续发展理念的措施是什么？
（3）结合所学知识，列举20世纪70年代，日本经济持续高速增长的原因
（4）当代中国正在发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，日本的做法给我们哪些启迪？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。
——陈冰《作坊里的日本》
材料二：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵……
（1）面对材料一和材料二中的这两种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位人物解决了危机？
（2）日本历史上的这位人物解决上述矛盾的主要途径是什么？有何影响？这次改革对我国的社会主义建设有什么启示？
（3）阿拉伯半岛的这位人物解决上述矛盾的主要途径是什么？有何影响？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。
——陈冰《作坊里的日本》
材料二 公元7世纪初，圣德太子派遣大量使者出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料三 在沙特阿拉伯的国旗上，用阿拉伯文写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者。”
(1)材料一中日本的“第一位老师”是谁？依据材料一指出日本民族具有什么样的特点？
(2)材料二反映了什么历史事件？在这一事件中，日本在经济上有何举措？
(3)依据材料三并结合所学知识，说说在沙特阿拉伯具有特殊地位的宗教是什么？
(4)中国与阿拉伯国家的关系源远流长，作为新世纪的主人，为了保持中国与阿拉伯国家的关系健康稳定发展，你将提出怎样的建议？
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阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。
——陈冰《作坊里的曰本》
材料三：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。一些国家的兴盛与崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些士大夫决心实行改革。7 世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书........
——《大国崛起》
（1）材料一中图一、二、三分别反映了哪个朝代的政治制度？这反映出中国古代政治制度怎样的发展趋势？
（2）材料二中的“老师”指的是？请列举日本向“老师”学习的具体史实
（3）材料三中的改革指的是？这次改革有什么特点？对日本有何影响？
（4）根据已学的历史知识及几则材料，请你谈一谈日本“创造神话”有哪些秘诀？
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阅读下面材料，回答问题。
日本有“心灵紧闭”，但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，及至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。
——《作坊里的日本》
（1）5世纪统一日本的是哪一个政权？日本历史上曾经拿来中国的“才智”在“作坊”里进行“消化”，请写出这一事件的名称。
（2）这一事件政治上的内容是什么？该事件有何意义？
（3）综上内容谈谈你的体会。
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阅读材料，回答问题
材料一、本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰。默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点的消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但不久，日本就对他的第一位老师发动了战争，逼迫老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪三十年代，他再一次向他的第一个老师发动了战争。
（1）日本的“第一个老师”是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习，进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。
（2）日本对他的“第一个老师”先后发动了哪两次战争？
材料二、九一八事变（又称沈阳事变；日本称满洲事变，因中国东北被日本称作满洲）指20世纪30年代在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军。这次事件爆发后的几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领，因此被中国民众视为国耻，直至今日，9月18日在中国许多非正式场合都被称为“国耻日”。
（3）今年距九一八事变多少周年？
（4）通过阅读这段材料我国经济建设和青少年学生有何启示？
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在《作坊里的日本》一书中写道：“日本有‘心灵紧闭’但‘眼观八方’的特征，在国弱时，他们卑微地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。”日本在19世纪60年代的“消化进攻”中带来的影响不包括
A.转变为资本主义国家 B.摆脱沦为半殖民地国家的命运
C.促进科技的发展 D.建立法西斯专政
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日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智。古代史上，日本在亚洲拜了第一位老师，向他学习。这位老师是
A. 美国
B. 中国
C. 俄国
D. 英国
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《作坊中的日本》中有这样一段描述：“日本有‘心灵紧闭’但‘眼观八方’的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。”对日本在19世纪60年代“消化进化”的重要事件中，下列说法不正确的是
A.国家将土地分给农民并收取赋税
B.这一重大事件最终改变了日本的社会性质
C.倡导“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育
D.是一场自上而下的改革
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