阅读《生于忧患,死于安乐》,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列加点字的注音错误的一项是( )
A.舜发于畎(quǎn)亩之中
B.傅说(shuō)举于版筑之间
C.征于色,发于声,而后喻(yù)
D.入则无法家拂(bì)士
2.解释下列加点的词语。
(1)舜发于畎亩之中______ (2)必先苦其心志______
(3)曾益其所不能______ (4)出则无敌国外患者______
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者
(2)然后知生于忧患而死于安乐也
4.文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从中你获得什么感悟?
八年级语文课内阅读中等难度题
阅读《生于忧患,死于安乐》,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列加点字的注音错误的一项是( )
A. 舜发于畎(quǎn)亩之中
B. 傅说(shuō)举于版筑之间
C. 征于色,发于声,而后喻(yù)
D. 入则无法家拂(bì)士
2.解释下列加点的词语。
(1)舜发于畎亩之中______
(2)必先苦其心志______
(3)曾益其所不能______
(4)出则无敌国外患者______
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)人恒过,然后能改。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也
4.文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从中你获得什么感悟?
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阅读《生于忧患,死于安乐》,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列加点字的注音错误的一项是( )
A.舜发于畎(quǎn)亩之中
B.傅说(shuō)举于版筑之间
C.征于色,发于声,而后喻(yù)
D.入则无法家拂(bì)士
2.解释下列加点的词语。
(1)舜发于畎亩之中______ (2)必先苦其心志______
(3)曾益其所不能______ (4)出则无敌国外患者______
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者
(2)然后知生于忧患而死于安乐也
4.文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从中你获得什么感悟?
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.结合文意,解释下列句子中加点的词。
(1)管夷吾举于士(________)
(2)饿其体肤(________)
(3)人恒过(________)
(4)入则无法家拂士(________)
2.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)行拂乱其所为。
(2)困于心,衡于虑,而后作。
3.下列对本文理解不恰当的一项是( )
A. 本文的中心论点是:生于忧患,死于安乐。
B. 本文开头列举六个历史人物,是为了表明逆境出人才的道理。
C. 本文不仅谈到了人才造就,还谈到了国家治理的方法。
D. “读书之乐乐何如,绿满窗前草不除”能证明本文的道理。
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阅读文言文,完成下列小题。
生于忧患死于安乐
舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.傅说举于版筑之间(举:被选拔)
B.故天将降大任于是人也(任:责任,使命)
C.入则无法家拂士(拂:通“弼”,辅佐)
D.人恒过,然后能改(过:过去)
2.下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.必先苦其心志/行拂乱其所为
B.困于心,衡于虑,而后作/出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中/宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也/贤于材人远矣
3.下列句子朗读停顿(“/”)标示正确的一项是( )
A.故天将/降大任/于是/人也
B.饿其/体肤,空乏/其身
C.行拂/乱其所/为
D.入则/无法家/拂士
4.下面是对文章的理解,不正确的一项是( )
A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第三段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
5.把下面的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
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阅读下文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1.本文选自《______》,它与《____》、《大学》、《中庸》并称为“四书”。
2.用现代汉语翻译下面的句子。
必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。
3.下列对文章的理解,不正确的一项是
A. 第一、二段列举历史上明君贤臣的事例,论证了人才在忧患中造就的道理。
B. 第一、二段使用排比,增强了语言的气势,使文章具有无可辩驳的强大力量。
C. 第三段通过举例论证,从个人和国家两方面入手,论证经受磨难的必要。
D. 本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”,这是作者层层论证得出的结论。
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阅读下文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.选文作者是______,名______,被尊称为______。
2.翻译“所以动心忍性,曾益其所不能”这个句子。
3.唐代名臣魏征认为:帝王心怀忧贫,就能任贤受谏;心怀安乐,就会危及国家。这印证了本文的中心论点: 。
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐(节选)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
(选自《〈孟子〉二章》)
留侯论(节选)
(宋)苏轼
古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。人情有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大,而其志甚远也。
……
观夫高祖之所以胜,而项籍②之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍,是以百战百胜,而轻③用其锋;高祖忍之,养其全锋而待其弊④,此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之?
(选自《古文观止》)
(注释)①挟持:内心怀有。②项籍:即项羽。③轻:轻易。④弊:疲弊。⑤子房:即张良,字子房,为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴:指韩信。
1.下面句子中加点词意思相同的一组是( )
A. 必有过人之节 人恒过,然后能改
B. 匹夫见辱 介胄之士不拜,请以军礼见
C. 养其全锋而待其弊 惧其不已也
D. 在能忍与不能忍之间而已矣 自康乐以来,未复有能与其奇者
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。
3.用“/”给画线文字断句。(限断两处)
由 此 观 之 犹 有 刚 强 不 能 忍 之 气 非 子 房 其 谁 全 之?
4.上面两篇文章,各表达了怎样的观点?请结合文意回答。
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阅读课内文言文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)劳其筋骨(________)
(2)曾益其所不能(________)
(3)人恒过(________)
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )
A. 文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为事实论据,然后分析论证,兼之正反对比,最后水到渠成,得出结论。
B. 文章详略得当,论证了“生于忧患,死于安乐”的道理,其中重点论证了“死于安乐”。
C. “入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”一句,从反面论证“生于忧患,死于安乐”的观点。
D. 本文从造就人才和治理国家两个方面进行论述,最后归纳总结全文中心论点:生于忧患,死于安乐。
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阅读下文,完成下列小题。
生于忧患死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改,困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.选文作者是_______,名________,__________学派的代表人物。
2.翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也”这个句子。 _________________________________________
3.作者认为经历磨难砥砺的好处是_______________________________(原文回答)
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列句中加点词语在文中的意思
①傅说举于版筑之间(________)
②人恒过(________)
③衡于虑(________)
2.翻译句子。
所以动心忍性,曾益其所不能。
3.下列对文段内容理解不正确的一项是( )
A. 作者通过正反两个方面的论证提出中心论点:生于忧患,死于安乐。
B. 文章在阐述思路上,先说国家再说个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
C. 作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干必须先经受艰苦磨炼。
D. 文章在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
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