“
猜想”是指对于每一个正整数
,若为偶数,则让它变成
;若为奇数,则让它变成
.如此循环,最终都会变成
,若数字
按照以上的规则进行变换,则变换次数为偶数的频率是( )
A.
B.
C.
D.
高三数学单选题简单题
“猜想”是指对于每一个正整数,若为偶数,则让它变成;若为奇数,则让它变成.如此循环,最终都会变成,若数字按照以上的规则进行变换,则变换次数为偶数的频率是( )
A. B. C. D.
高三数学单选题简单题
20世纪70年代，流行一种游戏——角谷猜想，规则如下：任意写出一个自然数
，按照以下的规律进行变换，如果是奇数，则下一步变成
；如果是偶数，则下一步变成
，这种游戏的魅力在于无论你写出一个多么庞大的数字，最后必然会落在谷底，下列程序框图就是根据这个游戏而设计的，如果输出的
的值为6，则输入的值可以为（ ）
A. 5或16 B. 16 C. 5或32 D. 4或5或32
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20世纪70年代，流行一种游戏——角谷猜想，规则如下：任意写出一个自然数
，按照以下的规律进行变换：如果是个奇数，则下一步变成
；如果是个偶数，则下一步变成
，这种游戏的魅力在于无论你写出一个多么庞大的数字，最后必然会落在谷底，更准确地说是落入底部的4-2-1循环，而永远也跳不出这个圈子，下列程序框图就是根据这个游戏而设计的，如果输出的
值为
，则输入的值为
A. 
B. 
C. 或
D. 
或或
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20世纪70年代，流行一种游戏——角谷猜想，规则如下：任意写出一个自然数，按照以下的规律进行变换：如果是个奇数，则下一步变成；如果是个偶数，则下一步变成，这种游戏的魅力在于无论你写出一个多么庞大的数字，最后必然会落在谷底，更准确地说是落入底部的4-2-1循环，而永远也跳不出这个圈子，下列程序框图就是根据这个游戏而设计的，如果输出的值为，则输入的值为
A. B.
C. 或 D. 或或
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数学猜想是推动数学理论发展的强大动力.
年德国汉堡大学的学生考拉兹提出一个猜想：对于每一个正整数，如果它是奇数，对它乘
再加
；如果它是偶数，对它除以
．这样循环，最终结果都能得到．如图是根据考拉兹猜想设计的一个程序框图，则输出的为（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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1927年德国汉堡大学的学生考拉兹提出一个猜想：对于每一个正整数，如果它是奇数，对它乘3再加1，如果它是偶数，对它除以2，这样循环，最终结果都能得到1．该猜想看上去很简单，但有的数学家认为“该猜想任何程度的解决都是现代数学的一大进步，将开辟全新的领域至于如此简单明了的一个命题为什么能够开辟一个全新的领域，这大概与它其中蕴含的奇偶归一思想有关．如图是根据考拉兹猜想设计的一个程序框图，则①处应填写的条件及输出的结果
分别为
A. 
是偶数？；6 B. 是偶数？；8
C. 是奇数？；5 D. 是奇数？；7
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“猜想”是指对于每一个正整数,若为偶数,则让它变成;若为奇数,则让它变成.如此循环,最终都会变成,若数字按照以上的规则进行变换,则变换次数为偶数的频率是( )
A. B. C. D.
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1927年德国汉堡大学的学生考拉兹提出一个猜想：对于任意一个正整数，如果它是奇数，对它乘3加1，如果它是偶数，对它除以2，这样循环，最终结果都能得到1.有的数学家认为“该猜想任何程度的解决都是现代数学的一大进步，将开辟全新的领域”，这大概与其蕴含的“奇偶归一”思想有关.如图是根据考拉兹猜想设计的一个程序框图，则输出的值为（ ）
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
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1927年德国汉堡大学的学生考拉兹提出一个猜想：对于任意一个正整数，如果它是奇数，对它乘3加1，如果它是偶数，对它除以2，这样循环，最终结果都能得到1.有的数学家认为“该猜想任何程度的解决都是现代数学的一大进步，将开辟全新的领域”.如图是根据考拉兹猜想设计的一个程序框图，则输出
的值为
A.8 B.7
C.6 D.5
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考拉兹猜想又名猜想，是指对于每一个正整数，如果它是奇数，则对它乘3再加1；如果它是偶数，则对它除以2.如此循环，最终都能得到1.阅读如下图所示的程序框图，运行相应程序，输出的结果
A. B. C. D. 
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考拉兹猜想又名猜想，是指对于每一个正整数，如果它是奇数，则对它乘3再加1；如果它是偶数，则对它除以2.如此循环，最终都能得到1.阅读如下图所示的程序框图，运行相应程序，输出的结果
A. B. C. D.
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