学了“力和运动的关系”后同学依据物理学家的思路，设计了如图所示的“斜面”实验。（1）小车从...

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学了“力和运动的关系”后同学依据物理学家的思路，设计了如图所示的“斜面”实验。

（1）小车从斜面滑下后沿水平面运动，在水平面运动时，竖直方向上受到的重力和_________相平衡，作用效果抵消了，相当于小车只受水平方向上的_________的作用。

（2）小车从同一斜面的同一高度位置由静止开始滑下，使小车滑到水平面时具有相同的_________。

（3）减小水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 _________，小车运动的距离越_________。

（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做___________运动。

（5）利用斜面还可以测量小车做变速直线运动的平均速度，完成以下问题：

①实验原理：________________；

②为了减小实验误差，以下做法不可取的是_________；

A．多次测量取平均值

B．在斜面底部安装金属片

C．斜面的长度应较小

D．斜面的倾斜程度应较小

九年级物理实验题简单题

少年，再来一题如何？

试题答案

试题解析

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学了“力和运动的关系”后同学依据物理学家的思路，设计了如图所示的“斜面”实验。
（1）小车从斜面滑下后沿水平面运动，在水平面运动时，竖直方向上受到的重力和_________相平衡，作用效果抵消了，相当于小车只受水平方向上的_________的作用。
（2）小车从同一斜面的同一高度位置由静止开始滑下，使小车滑到水平面时具有相同的_________。
（3）减小水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 _________，小车运动的距离越_________。
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做___________运动。
（5）利用斜面还可以测量小车做变速直线运动的平均速度，完成以下问题：
①实验原理：________________；
②为了减小实验误差，以下做法不可取的是_________；
A．多次测量取平均值
B．在斜面底部安装金属片
C．斜面的长度应较小
D．斜面的倾斜程度应较小

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做______运动．
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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做______运动．
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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做______运动．
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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做______运动．
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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做______运动．
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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做______运动．
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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度．
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______．
（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做______运动．
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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验：
（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、　　由静止开始滑下．
（2）逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的　　，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力就越　　，小车运动得越　　．由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当　　（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．
（3）实验结果能证明　　．进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做　　运动．

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在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过如图所示的“斜面”实验：
（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、　　由静止开始滑下．
（2）逐渐减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同水平表面滑行的　　，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦阻力就越　　，小车运动得越　　．由此联想到在雨雪天驾驶汽车应适当　　（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．
（3）实验结果能证明　　．进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做　　运动．

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