某中学生物兴趣小组同学参与了科技馆“太空种子种植”活动，得到了经过太空射线辐射后培育的杭椒...

某中学生物兴趣小组同学参与了科技馆“太空种子种植”活动，得到了经过太空射线辐射后培育的杭椒、蛋茄、黄瓜等种子进行种植。“太空种子”是利用太空的各种射线来改变种子的

A.遗传物质 B.营养成分 C.内部结构 D.外部形态

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某中学参与了科技馆“太空种子种植”活动，同学们得到了经过太空射线辐射后培育的杭椒、蛋茄、黄瓜等种子进行种植。太空育种的依据是

A. 基因突变　　 B. 杂交育种　　 C. 自然选择　　 D. 基因重组

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（2014•宜宾）普通甜椒的种子经过搭载太空飞船，在太空中漫游后播种，再进行选择，培育成果型大、品质好的太空椒．这是利用太空中的各种射线（　 ）

A.改变普通甜椒的细胞组成　　 B.诱导种子的基因发生改变

C.改变普通甜椒的不良性状　　 D.诱导种子的细胞结构改变

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某生物兴趣小组成员，利用学校生物科技园，通过种植豌豆，对豌豆进行了如下探究，据此回答：

（1）发现豌豆种子的粒色有黄、绿之分，这是由种子结构中的_____的颜色不同而导致的．

（2）选取四个干净的锥形瓶，编号为甲、乙、丙、丁，分别放入20粒完整有活力的种子，在不同条件下进行培养，一段时间后观察．

①丁装置种子不萌发的原因是_____．

②由上述实验可知，种子萌发的外界条件是_____．

③在实验的烧杯中各放入20粒种子而不是1粒种子的目的是_____．

（3）将豌豆种子种植后，在不同的时期进行跟踪拍照（如图2所示），那么：

①在种子萌发过程中，提供营养物质的结构是[]_____，构成幼苗的[C]则是由种子结构中的_____发育而来．

②从拍摄的照片观察，豌豆的根系类型应属_____．

（4）在实验中，小组成员用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代有4种表现型，其统计结果如图3所示，由此可知：

①从豌豆的粒形分析，_____是显性性状．

②若豌豆的粒色由基因（Y、y）控制，则在子代中黄色豌豆的基因组成为_____．

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普通甜椒的种子经过搭载太空飞船，在太空中漫游后播种，再进行选择，培育成果型大、品质好的太空椒．这是利用太空中的各种射线（　　）

A.改变普通甜椒的细胞组成　　 B.诱导种子的基因发生改变

C.改变普通甜椒的不良性状　　 D.诱导种子的细胞结构改变

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普通甜椒的种子经过搭载太空飞船，在太空中漫游后播种，再进行选择，培育成果型大、品质好的太空椒．这是利用太空中的各种射线（　 ）

A．改变普通甜椒的细胞组成　 B．改变普通甜椒的不良性状

C．诱导种子的基因发生改变　 D．诱导种子的细胞结构改变

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普通甜椒的种子经过搭载太空飞船，在太空中漫游后播种，再进行选择，培育成果型　 大、品质好的太空椒。这是利用太空中的各种射线（　　 ）

A．改变普通甜椒的细胞线成　　　　　　 B．诱导种子的基因发生改变

C．改变普通甜椒的不良性状　　　　　　　 D．诱导种子的细胞结构不变

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某生物兴趣小组成员,利用学校生物科技园,通过种植豌豆进行了一系列探究实验，请结合所学知识分析回答下列问题:

(1)豌豆种子的粒色有黄色、绿色,茎有高茎、矮茎等表现类型,在遗传学上称为 __________。

(2)选取四个干净的锥形瓶,编号为甲、乙、丙、丁,分别放入20粒完整有活力的种子,在不同条件下进行培养,一段时间后观察下图。

①丁装置中种子不萌发的原因是_________________________________________。

②要验证适量的水是种子萌发的外界条件,需选择装置______________________。

③在实验的烧杯中各放入20粒种子而不是1粒种子的目的是_________________（3）将豌豆种子种植后,在不同的时期进行跟踪拍照(如下图所示),那么:

①在种子萌发过程中,提供营养物质的结构是[ ]__________，幼苗中[D]则是由种子结构中的_______发育而来。

②从拍摄的照片观察,豌豆的根系类型应属___________。

(4)在实验中,小组成员分别用黄色与绿色、圆粒与圆粒的豌豆作亲本进行杂交实验,统计后代性状表现,其结果如下图所示,由此可知:

①从豌豆的粒形遗传结果分析,______是显性性状。

②若就豆的粒色黄色和绿色分别由基因Y、y控制,则在子代中黄色豌豆的基因组成为____________。

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实验题(8分) 某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：请回答下列问题：

(1)为证明唾液对馒头有消化作用”在2号试管A处应加入　与1号试管起　　作用。

(2)为证明牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　两只试管进行对照实验。

(3)实验结果是　　号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是　　　　　　。

(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置　　（填“有”或“无”）必要。

(5)通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行　　　消化，又能进行　　消化。

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某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

请回答下列问题：

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入__________，1号试管起_________作用。

（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用_________两只试管进行对照实验。

（3）实验结果是______号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是___________________________。

（4）有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置_________（填“有”或“无”）必要。

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