在学习生物的变异这一节知识后,小明同学对探究生物的变异产生了进一步探究的兴趣。请回答以下问题:
(1)花生的果实有大有小,这种稳定的大小差异是一对 。
(2)晓刚提出的处理数据的方法是 。如果晓刚是各取40颗花生来取得实验数据的话,他挑取大、小花生的原则是 。
(3)若照乙的假设,小花生长成大花生,这是
(可遗传或不可遗传)的变异,因为这改变是 引起的。
八年级生物探究题中等难度题
(2015秋•雨花区校级月考)在学习生物的变异这一节知识后,小明同学对探究生物的变异产生了进一步探究的兴趣.请回答以下问题:
(1)花生的果实有大有小,这种稳定的大小差异是一对 .
(2)晓刚提出的处理数据的方法是 .如果晓刚是各取40颗花生来取得实验数据的话,他挑取大、小花生的原则是 .
(3)若照乙的假设,小花生长成大花生,这是 (可遗传或不可遗传)的变异,因为这改变是 引起的.
八年级生物填空题简单题查看答案及解析
在学习生物的变异这一节知识后,小明同学对探究生物的变异产生了进一步探究的兴趣。请回答以下问题:
(1)花生的果实有大有小,这种稳定的大小差异是一对 。
(2)晓刚提出的处理数据的方法是 。如果晓刚是各取40颗花生来取得实验数据的话,他挑取大、小花生的原则是 。
(3)若照乙的假设,小花生长成大花生,这是
(可遗传或不可遗传)的变异,因为这改变是 引起的。
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小强同学自从学习了生物遗传和变异的知识后,对性状的遗传现象就产生了兴趣。如下图是他对家族内有无耳垂性状的调查示意图。请据图中信息,回答下列问题:
(1)有耳垂和无耳垂是一对相对性状,据右图判断____是隐性性状。
(2)如果用A、a表示控制“有无耳垂”这对性状的显、隐性基因,则小强爸爸的基因组成是____,其产生的正常精子的相关类型是右图中的____(填序号);每个精子内,全部染色体的数量是____。
(3)小强爷爷的基因组成是____;小强外公外婆后代的基因组成可能有____种类型。
(4)”二胎”政策后,小强父母想再生个孩子,预计这个孩子为有耳垂女孩的几率是____%;这个孩子的性别在____时就已经确定了;请回答小强与这个妹姝是否是直系血亲关系?答:____(选填“是”或“不是”)。
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某学校生物兴趣小组的同学为了探究花生果实大小的变异,从一堆花生的上层、中间层和下层各取出5粒花生果实,逐一进行果实长轴长度的测量,然后进行统计,绘制成直方图,并依此得出探究结论。请回答:
(1)请你对该小组的探究结果可靠性进行评价,并分析原因。
(2)该小组使用了分层取样的方法获取样本,这也是______取样的一种方式。
(3)该小组使用统计分析的方法进行探究,应用这种方法时,应当注意(序号可以自行添加):
① __________________________;
② ___________________________;
③ __________________________;
④ _______________。
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周末,晓刚带同学去奶奶家玩,奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃着,一边产生了疑问:“花生果实的大小是由什么原因造成的?”于是大家决定利用所学生物学知识探究花生果实大小的变异是否受环境条件的影响。
同学乙设计如下实验:在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤,并分别种入1粒粒大饱满的花生种子。适时浇等量的清水,都置于光照充足处,观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况。请根据实验设计回答:
(1)该同学提出的问题是: ?
(2)作出的假设是: 。
(3)本实验中设计的变量因素是 。该同学设计的A、B两组实验能起对照作用吗? 。
(4)如果你认为该实验方案还可以进一步改进,请提出你的修改意见。
如 ,
应改成: 。
(5)请你预测实验结果: ,
(6)实验结论: 。
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周末,晓刚带同学去奶奶家玩,奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝.他们一边吃着,一边产生了疑问:“花生果实的大小是由什么原因造成的?”于是大家决定利用所学生物学知识探究花生果实大小的变异是否受环境条件的影响.
同学乙设计如下实验:在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤,并分别种入1粒粒大饱满的花生种子.适时浇等量的清水,都置于光照充足处,观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况.请根据实验设计回答:
(1)该同学提出的问题是: ?
(2)作出的假设是: .
(3)本实验中设计的变量因素是 .该同学设计的A、B两组实验能起对照作用吗?
(4)如果你认为该实验方案还可以进一步改进,请提出你的修改意见.如 ,应改成: .
(5)请你预测实验结果: ,
(6)实验结论: .
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小强同学学习了生物遗传和变异的知识后,对性状的遗传现象很感兴趣.如图1是小强对家族内有无耳垂性状的调查示意图.请你根据图中提供的信息,回答问题:
(1)奶奶无耳垂,爸爸有耳垂,在遗传学上,这是 现象.
(2)人的耳垂与无耳垂有一对相对性状,据图判断 为显性性状.
(3)若用Aa表示控制这对性状(耳垂的有无)的显、隐性基因,则小强的基因组成是 ,爸爸的基因组成是 .
(4)小强的爸爸有耳垂,其产生的精子类型是图2中的 .(填写序号)
(5)若小强父母再生一个孩子,预计这个孩子为有耳垂男孩的几率是 ,其性别是在 内形成受精卵时就已经确定的.
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小强同学学习了生物遗传和变异的知识后,对性状的遗传现象很感兴趣。下图是小强对家族内有无耳垂性状的调查示意图。请你根据图中提供的信息,回答问题:
(1)奶奶无耳垂,爸爸有耳垂,在遗传学上,这是 现象。
(2)人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状,据图判断 为显性性状。
(3)若用A、a表示控制这对性状(耳垂的有无)的显、隐性基因,则小强和爸爸的基因组成分别是 。
(4) 小强的爸爸有耳垂,其产生的精子类型是下图中的 。(填写序号)
(5)若小强的爸爸妈妈想生一个有耳垂的女儿,几率为 。
A. 100﹪ B. 50﹪ C. 25﹪ D.12.5 ﹪
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小强同学学习了生物遗传和变异的知识后,对性状的遗传现象很感兴趣。下图是小强对家族内有无耳垂性状的调查示意图。请你根据图中提供的信息,回答问题:
(1)奶奶无耳垂,爸爸有耳垂,在遗传学上,这是 现象。
(2)人的有耳垂与无耳垂是一对相对性状,据图判断 为显性性状。
(3)若用A、a表示控制这对性状(耳垂的有无)的显、隐性基因,则小强和爸爸的基因组成是 。
(4)小强的爸爸有耳垂,其产生的精子类型是下图中的 。(填写序号)
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小强同学学习了生物遗传和变异的知识后,对性状的遗传现象很感兴趣.如图1是小强对家族内有无耳垂性状的调查示意图.请你根据图中提供的信息,回答问题:
(1)奶奶无耳垂,爸爸有耳垂,在遗传学上,这是 现象.
(2)人的耳垂与无耳垂有一对相对性状,据图判断 为显性性状.
(3)若用Aa表示控制这对性状(耳垂的有无)的显、隐性基因,则小强的基因组成是 ,爸爸的基因组成是 .
(4)小强的爸爸有耳垂,其产生的精子类型是图2中的 .(填写序号)
(5)若小强父母再生一个孩子,预计这个孩子为有耳垂男孩的几率是 ,其性别是在 内形成受精卵时就已经确定的.
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