物理学是探究的科学．自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，进行了许多探究活动．以下...

物理学是探究的科学．自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，进行了许多探究活动．以下几项活动：

A、探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系；

B、用水波来引入声波；

C、探究声的产生，将发声的音叉接触水面；

D、探究真空不能传声．

其中A所用的方法是_____，B所用的方法是_____，C所用的方法是_____，D所用的方法是_____．（填①控制变量法；②类比法；③转换法；④实验加推理．只填序号）

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物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动，你肯定参与过：A 探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系； B 探究液体蒸发的快慢跟液体表面积、温度、表面空气流速的关系；  C 探究充水玻璃管中气泡的运动；  D 探究声音产生的原因。其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是________和________。

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物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动，你肯定参与过：A 探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系； B 探究液体蒸发的快慢跟液体表面积、温度、表面空气流速的关系；  C 探究充水玻璃管中气泡的运动；  D 探究声音产生的原因。其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是________和________。

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小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图甲所示。制完进行调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”。

（1）甲图可以探究声音的音调与琴弦_____的关系。

（2）小林在乙图中用木片压住橡皮筋，依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”来探究音调与琴弦长度的关系。这样做是否合理：_____，原因是：_____。

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在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦的音调受许多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想一、二、三，请你大胆填写猜想四。

猜想一：琴弦的音调可能与琴弦的材料有关；

猜想二：琴弦的音调可能与琴弦的长度有关；

猜想三：琴弦的音调可能与琴弦的横截面积有关。

猜想四：琴弦的音调可能与琴弦的______有关

为了验证以上猜想是否正确，他们找到了不同规格的琴弦（如上表），采用______法进行实验。

（1）为了验证猜想一，应选用编号为______、______的琴弦进行实验。

（2）为了验证猜想二，应选用编号为______、______的琴弦进行实验。

（3）为了验证猜想三，小明选用编号为______、______的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为______。

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小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示．制完，调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”．

（1）甲图可以探究声音的音调与琴弦_____的关系．

（2）小林在乙图中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”探究音调与琴弦长度的关系．是否合理：_____，原因是：_____．

（3）我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的_____，奏出的委婉如歌的曲调．

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小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示．制完，调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”．

（1）甲图可以探究声音的音调与琴弦_____的关系．

（2）小林在乙图中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”探究音调与琴弦长度的关系．是否合理：_____，原因是：_____．

（3）我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的_____，奏出的委婉如歌的曲调．

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