下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是
A. 不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
B. 盲孩子和他的影子都是光明的孩子,他们像一对孪生兄弟,长得惟妙惟肖。
C. 一到了黄昏,天还没有完全黑下来,奔着去看河灯的人就络绎不绝了。
D. 站在罗布泊边缘,看到沧海桑田的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
九年级语文选择题简单题
下列句子加点词语使用不正确的一项是( )
A. 不一会儿 妈妈就把杂乱不堪的房间收拾得干净整齐,简直是妙手回春。
B. 不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、莎士比亚、爱因斯坦是光辉灿烂的明星。
C. 只见这十五个人,头重脚轻,一个个面面厮觑,都软倒了。
D. 香菱自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。
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下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是
A. 不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
B. 盲孩子和他的影子都是光明的孩子,他们像一对孪生兄弟,长得惟妙惟肖。
C. 一到了黄昏,天还没有完全黑下来,奔着去看河灯的人就络绎不绝了。
D. 站在罗布泊边缘,看到沧海桑田的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
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下列句子中,加横线的词语使用不正确的一项是( )
A. 不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
B. 盲孩子和他的影子都是光明的孩子,他们像一对孪生兄弟,长得惟妙惟肖。
C. 一到了黄昏,天还没有完全黑下来,奔着去看河灯的人就络绎不绝了。
D. 站在罗布泊边缘,看到沧海桑田的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
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请选出下列句子中加点成语运用正确的一项( )(3分)
A.泗洪湿地自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比,观鸟台就坐落在绿荫中。
B.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
C.他妄自菲薄别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。
D.学生应多读一些文质兼美的文章,从中断章取义,反复斟酌。
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下列句子中加点成语运用错误的一项是( )
A. 探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。
B. 不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
C. 峰环水抱的萨尔茨堡,高高低低的房屋鳞次栉比,庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。
D. 与广袤的宇宙相比,人类只是沧海桑田,极其渺小,只有遵循规律,按规律办事,才能实现“天人”和谐。
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下列句子中加点成语使用不恰当的一项是
A. 面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,人们往往会自惭形秽。
B. 在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星,这是不可理喻的。
C. 我一直盯着父亲,看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
D. 理解小说中的人物形象,必须从整体入手,要紧扣文体特点,联系人物生活的环境及作者的创作意图,任何断章取义的分析都是不可取的。
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下面句子书写准确无误的一项是( )
A.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 |
B.这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧,而是害怕饥饿还没有号尽他的最后一点求生力,他已经给凶残地摧毁了。 |
C.它沉缅于高山大川平野对它的欢呼致意,却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊,装模作样地点头。 |
D.十年艰辛,一部“校补”赫然而出。他潜心惯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 |
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下列各句中加点成语使用正确的一项是( )
A.他妄自菲薄别人,在班级很是孤立,大家一致认为他是一个很自负的人。 |
B.在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星,这是不可理喻的。 |
C.在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物,其巨大潜力是不言而喻的。 |
D.6月11日世界杯足球赛在南非开赛以来,球迷们天天坐在电视机前观看,每场比赛结束后仍对球星的表现评头论足,强聒不舍,尽情享受着体坛的“豪门盛宴”。 |
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根据具体的语境解释下面句子中划线词语的意思。(6分)
1.从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。
________。
2.不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
________。
3.关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。
________。
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选出下列句子中加点的成语使用不恰当的一项( )
A. 我们的镇康山清水秀,不少文人以脍炙人口的诗句吟咏它,摄影师以令人神往的镜头记录它。
B. 在创造的宇宙里,爱因斯坦是光辉灿烂的明星,这是不言而喻的。
C. 改革开放以来,我们镇康解放思想,抢抓机遇,经济社会发展取得了令人瞩目的成就,各项事业蒸蒸日上,人民生活安居乐业。
D. “全国亿万学生阳关体育运动”实施以来,各级各类学校因地制宜,开展形式多样的体育活动,促进了学生的全面发展。
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