如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，实验中以_____（选填“甲”、“乙”或“丙”）为研...

如图所示是“探究二力平衡条件”的实验，实验中以_____（选填“甲”、“乙”或“丙”）为研究对象进行实验，当按图（a）所示的实验操作时，应在硬纸板处于_____状态下读取测力计的示数；按图（b）示数进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数_____，放开手会发现硬纸板_____（选填“能”或“不能”）保持静止

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

在“探究二力平衡的条件”实验中，某小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材进行实验，实验时应在硬纸板处于_____状态下读取测力计的示数并且两细线对硬纸板拉力的方向_____。如图所示，在“探究凸透镜成像的规律”实验中，应将蜡烛、凸透镜和光屏置于_____上，并调节三者的中心高度以保证烛焰的像能成在光屏的_____。

九年级物理填空题中等难度题查看答案及解析

在“探究二力平衡条件”实验中，如图所示是可供选择的两种探究装置。

(1)如图甲所示的探究装置中研究对象是小卡片，图乙所示的探究装置中研究对象是__________（选填“小车”或“砝码”）；

(2)小明选择了如图甲所示的探究装置：他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在线两端挂上钩码，这是探究两个力的__________和__________对物体平衡的影响；把小卡片转过一个角度，然后再松手，这是探究不在__________上的两个力对物体平衡的影响；

(3)两种探究装置相比较，如图__________所示装置的探究过程对实验结论的影响小一些。

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

在“探究二力平衡条件”的实验中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

(1)图甲的探究方案中研究对象是小卡片，图乙的探究方案中研究对象是_____；

(2)小华同学选择了图甲所示的探究方案进行探究，他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。他这样做的目的是_____对物体平衡的影响；

(3)在探究过程中，小华还把小卡片转过一个角度然后再松手，他这样做的目的是_____对物体平衡的影响；

(4)如果要探究平衡的两个力是否要作用在同一个物体上，应该进行的操作是_____。

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

在“探究二力平衡条件的实验”中。小红与小明的实验装置分别如图甲．乙所示。

（1）实验中应让研究对象处于　　　　 状态。

（2）小明的实验方案与小红的相比

A．有效地克服了研究对象与支承面之间的摩擦力对实验的影响

B．有效地克服了研究对象与支承面之间的支持力对实验的影响

C．有效地克服了二力不在一条直线上的弊端

D．有效地减小了研究对象的质量对实验的影响

（3）图乙所示实验中，小卡片的质量要尽可能　　　　 。在小卡片静止时，小明将小卡片顺时针转一个角度，松手后小卡片将会转动，此现象说明二力平衡时两个力必须　　　　 。

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析

九年级物理填空题中等难度题查看答案及解析

如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

(1)实验中的研究对象是_____（选填“卡片”或“钩码”），通过调整_____来改变拉力的大小；

(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____（能/不能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_____；

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是_____；

(4)小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小红的装置进行实验_____（选填“能” 或“不能”）；

(5)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_____。

A．减少摩擦力对实验结果的影响　　　　　 B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡　　　　　 D．小卡片容易扭转

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析

九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析