在下面的横线上填写1个恰当的语句,要求句式与前一句相同或相近,并使上下文衔接自然,一气呵成。(2分)
高中语文教材中的许多人物形象都具有独特的人格魅力:康河桥边作别西天云彩的多情游子,橘子洲头追问大地主宰的热血青年, ,每一个艺术形象都绽放着人性的光辉,闪耀着夺目的光彩,成为我们心目中的偶像。
高一语文语言应用中等难度题
在下面的横线上填写1个恰当的语句,要求句式与前一句相同或相近,并使上下文衔接自然,一气呵成。(2分)
高中语文教材中的许多人物形象都具有独特的人格魅力:康河桥边作别西天云彩的多情游子,橘子洲头追问大地主宰的热血青年, ,每一个艺术形象都绽放着人性的光辉,闪耀着夺目的光彩,成为我们心目中的偶像。
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在下面语段的横线上填写语句,要求使上下文意贯通,与画线句子句式或修辞手法相同或相近。(6分)
祖国的语言,像繁星那样灿烂,像珍珠那样宝贵,像牡丹那样美丽,像梅花那样芬芳。祖国的语言,耸立着珠峰,镌刻着长城,①________,_________;有汉魏风骨,②_________,_________,明清小说;有皇宫凤阙,阆苑奇葩,竹篱茅塘,朝暾霞光;有婉约浓艳,③__________,____________,典雅豪放。
①________,________;②________,________,③_________,_______,
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在下面语段的横线上填写语句,要求使上下文意贯通,与画线句子句式或修辞手法相同或相近。
祖国的语言,像繁星那样灿烂,像珍珠那样宝贵,像牡丹那样美丽,像梅花那样芬芳。祖国的语言,耸立着珠峰,镌刻着长城,①________,_________;有汉魏风骨,②_________,_________,明清小说;有皇宫凤阙,阆苑奇葩,竹篱茅塘,朝暾霞光;有婉约浓艳,③__________,____________,典雅豪放。
①________,________;②________,________,③_________,_______,
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请在下面语段中横线处填上恰当的语句。要求句式与首句相同或相近,内容与上下文连贯。(4分)
贝多芬虽然听不到动人的旋律,却用音符为我们谱写了一曲壮美的赞歌;________,________;________ ,________。 因此,身残志坚之人,也能用己之长为社会做出杰出的贡献。
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请在下面语段的横线处仿写语句。要求句式相同或相近,内容与上下文连贯。(4分)
罗斯福虽然迈不开瘫痪的下肢,却用智慧带领美国走上了一条强国之路;海伦?凯勒虽然看不见绚丽的色彩,________;________,却用音符为我们谱写了一曲壮美的赞歌;因此,身残志坚之人,也能用己之长为社会做出杰出的贡献。
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在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过16个字。
打开必修二语文教材,扑面而来的是一些散文名篇。这些散文名篇,表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考,而作者所凭借的就是对大地山川、风物美景生动细致的描绘。这里所说的描绘就是描写。描写着眼于刻画、描摹,使客观事物生动形象地再现在读者面前,从而增强作品的生动性和感染力。①_______?一是描写要有明确的目的。无论是景物描写、细节描写,还是人物的肖像、对话、行动、心理描写,②______;二是描写要善于抓住特点。鲁迅说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画她的眼睛。”“倘若是画了全副的头发,即使细得逼真也毫无意思。”所谓“画眼睛”,就是写出最能表现一个人性格的特点来。三是③_______。融入感情的描写,往往能以情感人,激起读者共鸣。
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仿照所给句子,在下面的横线上填写上恰当的内容。要求:句式相同,字数可稍有不同。(5分)
到了丹麦,才知道写个童话可以不打草稿;
到了 , ;
到了 , ;
到了巴西,才知道不懂得足球会被人嘲笑。
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高中语文教材中的许多文化景点常会引发我们的情思,请从“康桥”“橘子洲头”“兰亭”“褒禅山”中选择一个为开头,仿照例句,另写一句话。
要求:(1)体现景点的特征;(2)句式与例句一致;(3)运用拟人和反问的修辞手法。
例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?
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在下面一段文字的横线上填写三个句子
要求:(1)续写的句子要合乎文意,使整段文字衔接顺畅,文意贯通;(2)①②处的句式要与加横线的句子句式相同,要另举事例;(3)③句要从正反两个方面给整段文字作总结。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至落得个身败名裂、葬身火海的下场呢?① 然而,反过来说,如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏.又怎么能取得“战胜于朝廷”的效果呢? ② 综上所述,不难看出: ③ 。
答:①
②
③
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语言综合运用(8分)
高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作为开头,仿照例句写一段话。
要求:(1)体现景点意象的特征或文化意蕴;
(2)句式一致;
(3)使用拟人和反问的修辞手法;
橘子洲 雨巷 易水 乌江
例句:赤壁,你曾听过战鼓齐鸣,你曾看过烟炎张天,你见证过儒将周郎的意气风发,你不正是勾起苏轼无限感慨的古迹战场吗?
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