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下列说法不正确的一项是( )
A. 《生于忧患，死于安乐》一文中，作者先通过列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的历史人物的例子来论证要成才必先经受磨炼的观点。
B. 《教学相长》一文集中论述教与学的关系，说明了自我反省的重要性。
C. 在《观刈麦》中，通过作者的所见所感反映了沉重的赋税给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。
D. 《己亥杂诗》写作者辞官后的离愁别绪及作者从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈的社会责任感。
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下列对课文内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A. 《生于忧患，死于安乐》一文先从反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性，最后得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。
B. 《愚公移山）一文成功塑造了愚公这一人物形象，歌颂了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C. 《周亚夫军细柳》一文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。
D. 李清照的《渔家傲》词风豪放，对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，展现出作者内心刚健昂扬的气概。
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阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列句中加点的字。
（1）傅说举于版筑之间 （2）征于色，发于声，而后喻
2.翻译下列语句。
（1）必先苦其心志，劳其筋骨，
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
3.忧患意识作为中华优秀传统文化的宝贵品质，深深地根植于中华文明的土壤中。学了上文，同学们就“忧患意识对于国家的重要性”展开讨论，大家结合历史或现实，踊跃发言。请把你的发言内容写在下面。（不少于50字）
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下列说法不正确的一项是：（ ）
A．《巴东三峡》一文作者刘大杰记叙了自己经过长江三峡时沿途所见到无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的感情。
B．《满井游记》作者袁宏道，明代文学家，自中郎，号石公。与袁宗道、袁中道并称为“三袁”。
C．《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，宋代文学家。又名“柳河东”、“柳柳州”。
D．《生命之舟》是一则电视新闻，它以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表等，声音包括解说、同期声和现场效果。
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下列说法不完全正确的一项是（ ）
A. 《春》一文作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了作者热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
B. 《植树的牧羊人》釆用第一人称叙事，通过“我”的耳闻目睹、所思所想，对植树人的平凡而又伟大的一生作出了高度评价。
C. 安徒生在《皇帝的新装》这篇神话中成功地运用夸张和想象，绘出一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被骗的群丑图。
D. 梁实秋在《鸟》一文中主要通过写自己爱鸟，对鸟的生存和命运的牵挂，寄托了对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
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下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A. 故天将降大任于是/人也
B. 然后/知生于忧患，而死于安乐也
C. 舜/发于/畎亩之中
D. 是/焉得/为大丈夫乎
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下列说法有误的一项是（ ）
A. 《昆明的雨》的作者汪曾祺凭着对事物的独到颖悟和审美发现，写出了对昆明雨季中的人、事和物的独特感受。
B. 《背影》一文中共三次提到“背影”，其中重点描写了父亲买橘子时的“背影”。
C. 《白杨礼赞》通过白杨树赞美了中国共产党领导下的抗日军民紧密团结、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
D. 《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求。
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下列各项表述不正确的是（ ）
A. 《紫藤萝瀑布》一文的作者是宗璞，文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。
B. 《海燕》的作者是高尔基，苏联作家，著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。本文借海燕象征当时勇敢无畏的无产阶级革命先驱，描写恐惧胆怯的“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”，是为了反衬海燕的英姿。
C. 《狼》选自文言长篇小说集《聊斋志异》，作者是明代的蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。
D. 《陋室铭》的作者是唐代著名文学家刘禹锡。本文选自《全唐文》。全文抒发了作者不慕荣利、安贫乐道的高尚情怀。
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下列表述中正确的一项是（ ）
A. 《我的第一本书》的作者是牛汉。课文通过对第一本书的追叙，折射出20世纪初中国城市的苦难生活和苦难生活中的人间温情及生命乐趣。
B. 《列夫· 托尔斯泰》一文可看做一幅人物肖像。作者茨威格，奥地利作家。课文既运用比喻、夸张等修辞手法描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，又通过对其眼睛的刻画，揭示了其深邃的精神世界。文章采用了欲扬先抑的写作手法，给读者深刻印象。
C. 吴均，字叔庠，唐代文学家，《与朱元思书》一文就出自他之手。课文是以书信形式写的一篇山水小品，“奇山异水，天下独绝”是全文的总领句。文章在句式上以骈句为主，散句为辅，既整齐
又错落。D. 凡尔纳被公认为是“现代科学幻想小说之父”，他著有“凡尔纳三部曲”，《海底两万里》是其中的第三部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。小说构思巧妙、情节惊险。
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阅读下面语段，按要求答题（2分）
①漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁都要经历挫折。②被挫折历练后的人总是更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出。”③遭受挫折不但可以积累经验，而且使人生得到升华，所以我们更应该正视挫折。
1.文中第①句有语病，请写出修改意见。
2.文中第②句有一处标点错误，请写出修改意见。
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又错落。