小红在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中设计了如下两种方案：A．让同一辆小车分别从同一...

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小红在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中设计了如下两种方案：

A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，钻入并推动左侧开口的纸盒运动一段距离，比较纸盒在水平面上移动的距离（如图甲所示）．

B．让不同质量的小车分别从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，钻入并推动左侧开口的纸盒运动一段距离，比较纸盒在水平面上移动的距离（如图乙所示）．

（1）实验中是通过观察　　来知道小车动能大小的．

（2）实验中的研究对象是　　（选填“小车”或“纸盒”）．

（3）A方案是为了探究动能大小与　　关系，得到的结论是　　．

（4）小红想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理?　　，理由是　　．

九年级物理实验题中等难度题

少年，再来一题如何？

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相关试题

小红在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中设计了如下两种方案：
A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，钻入并推动左侧开口的纸盒运动一段距离，比较纸盒在水平面上移动的距离（如图甲所示）．
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，钻入并推动左侧开口的纸盒运动一段距离，比较纸盒在水平面上移动的距离（如图乙所示）．
（1）实验中是通过观察　　来知道小车动能大小的．
（2）实验中的研究对象是　　（选填“小车”或“纸盒”）．
（3）A方案是为了探究动能大小与　　关系，得到的结论是　　．
（4）小红想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理?　　，理由是　　．

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（6分）为探究“动能的大小与物体的质量和速度有关”小明设计了如下两种实验方案：
A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）.
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）.
上述两种实验方案中：
⑴A方案是为了探究动能大小与关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块________越多，从而判断小车的动能越 ________（大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将________（能／不能）达到探究目的，
⑵小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理？，理由是 .

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（6分）为探究“动能的大小与物体的质量和速度有关”小明设计了如下两种实验方案：
A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）.
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）.
上述两种实验方案中：
⑴A方案是为了探究动能大小与关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块________越多，从而判断小车的动能越 ________（大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将________（能／不能）达到探究目的，
⑵小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理？，理由是 .

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小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关，因此，他设计了如下三种实验方案：
A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰如图甲所示．
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰如图乙所示．
C.利用不同质量的小球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块如图丙所示．
甲、乙两实验中可以通过比较______，来比较碰撞前小车动能的大小，这种研究方法叫做______．
方案是为了探究动能大小与______的关系该方案中，让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，目的是______从能量转化的角度来看，这样做的理论依据是______．
方案中______比较碰撞前小车动能大小选填“能”或“不能”．
方案是否可行？答：______若按此方案操作，他会看到的现象是______．

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小阳同学探究物体动能大小与物体的质量和速度的关系时，他设计了如下两种实验方案：
A．让同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始自由下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离，如图甲所示．
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始自由下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离，如图乙所示．

上述两个方案中：
（1）A方案是为了探究动能大小与______的关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块推力做功越多，小车撞击木块时的动能______．
（2）小阳想用B方案探究动能大小与质量的关系，发现该方案不合理，原因是：______．
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小阳同学探究物体动能大小与物体的质量和速度的关系时，他设计了如下两种实验方案：
A．让同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始自由下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离，如图甲所示．
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始自由下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离，如图乙所示．

上述两个方案中：
（1）A方案是为了探究动能大小与______的关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块推力做功越多，小车撞击木块时的动能______．
（2）小阳想用B方案探究动能大小与质量的关系，发现该方案不合理，原因是：______．
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小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案：
A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如甲所示）
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离（如乙所示）．

上述两种实验方案中：
（1）A方案是为了探究动能大小与______关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力______越多，小车撞击木块时的动能______．
（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理？______．理由是______．
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小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关，因此他设计了如下两种实验方案：
A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示)
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)。上述两种实验方案中：
（1）A方案是为了探究动能大小与__ __关系，能得出的初步结论是__ __。
（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理? __ __，理由是__ __。

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小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案：
A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如甲所示）
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离（如乙所示）．

上述两种实验方案中：
（1）A方案是为了探究动能大小与______关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力______越多，小车撞击木块时的动能______．
（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理？______．理由是______．
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小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关，因此，他设计了如下两种实验方案：
A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离(如图甲所示)．
B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)．
上述两种实验方案中：
(1)A方案中，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块____越多，小车撞击木块时的动能越_____。
(2)若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验还能容易的得出结论吗?　　答：___。(选填“能”或“不能”)

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