-
观察
、
两幅图回答以下问题：
用分子原子的知识分析比较、装置实验过程中水的变化情况________、________．
对比是常用的思维方法，比较是为了找出事物的相同点，对比是为了找出事物的不同点．思考：比较/对比①冰 ②水 ③水蒸气中分子的特征和性质的异同，将结果填在表中．（如果相同，用“①
②③”表示；如果不同，需按从大到小进行排序，填序号）
| 比较/对比项目 | 比较/对比结果 |
| 水分子的能量 | ______________ |
| 水分子的运动速率 | ______________ |
| 水分子的质量 | ______________ |
| 水分子之间的相互作用力 | ______________ |
| 水的化学性质 | ______________ |
在图乙电解水的装置中，导线连接的是电源的________极，小明推测“
试管内产生的是氢气，
试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的________（填序号，下同）环节，还需要________来进行验证．
．提出问题 ．猜想与假设 
．设计并进行实验
．获得结论 
．反思与评价 
．表达与交流
要验证试管中产生的气体可用________，现象是________说明气体具有的性质是________．
若试管内集到的气体为
，则试管收集到的气体为________
．
若氢原子模型用
表示，氧原子模型用
表示，则构成试管中气体微粒的模型可表示为________．
． ． 
． 
．
写出乙装置中发生的化学反应文字表达式________，反应类型是________ 这一反应是将________能转化成________能．根据能量守恒原理，该实验中生成的氢气和氧气含有的化学能之和比反应前水所含的化学能________（高、低）．因为________．
用化学符号填写：在乙装置实验中，变化的微粒是________，不变的微粒是________，生成新的微粒是________．由此我们可知分子原子的根本区别是________．
关于通电分解水试验的结论正确的是________
．水是由氢气和氧气组成的 ．分子是化学变化中的最小粒子
．分子在化学变化中可以再分 ．生成氧气中氧分子的化学性质与空气中氧分子的化学性质相同
写出有水生成的化合反应文字表达式________反应类型是：________．
-
观察、 两幅图回答以下问题：
用分子原子的知识分析比较、装置实验过程中水的变化情况________、________．
对比是常用的思维方法，比较是为了找出事物的相同点，对比是为了找出事物的不同点．思考：比较/对比①冰 ②水 ③水蒸气中分子的特征和性质的异同，将结果填在表中．（如果相同，用“①②③”表示；如果不同，需按从大到小进行排序，填序号）
| 比较/对比项目 | 比较/对比结果 |
| 水分子的能量 | ______________ |
| 水分子的运动速率 | ______________ |
| 水分子的质量 | ______________ |
| 水分子之间的相互作用力 | ______________ |
| 水的化学性质 | ______________ |
在图乙电解水的装置中，导线连接的是电源的________极，小明推测“试管内产生的是氢气，试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的________（填序号，下同）环节，还需要________来进行验证．
．提出问题 ．猜想与假设 ．设计并进行实验
．获得结论 ．反思与评价 ．表达与交流
要验证试管中产生的气体可用________，现象是________说明气体具有的性质是________．
若试管内集到的气体为，则试管收集到的气体为________．
若氢原子模型用
表示，氧原子模型用
表示，则构成试管中气体微粒的模型可表示为________．
． ． ． ．
写出乙装置中发生的化学反应文字表达式________，反应类型是________ 这一反应是将________能转化成________能．根据能量守恒原理，该实验中生成的氢气和氧气含有的化学能之和比反应前水所含的化学能________（高、低）．因为________．
用化学符号填写：在乙装置实验中，变化的微粒是________，不变的微粒是________，生成新的微粒是________．由此我们可知分子原子的根本区别是________．
关于通电分解水试验的结论正确的是________
．水是由氢气和氧气组成的 ．分子是化学变化中的最小粒子
．分子在化学变化中可以再分 ．生成氧气中氧分子的化学性质与空气中氧分子的化学性质相同
写出有水生成的化合反应文字表达式________反应类型是：________．
-
观察A 、B 两幅图回答以下问题：
（1）用分子原子的知识分析比较甲、乙装置实验过程中水的变化情况 ；
（2）在图乙电解水的装置中，导线A连接的是电源的 极，小明推测“a试管内产生的是氢气， b试管内产生的是氧气。”这属于科学探究中的 _______ （填序号，下同）环节，还需要 _________ 来进行验证。
A.提出问题
B.猜想与假设
C.设计并进行实验
D.获得结论
E.反思与评价
F.表达与交流
（3）要验证试管a中产生的气体可用 ，现象是 说明a气体具有的性质是 。若试管a内集到的气体为5mL，则b试管收集到的气体为 mL。若氢原子模型用
表示，氧原子模型用
表示，则构成a试管中气体微粒的模型可表示为
A． B．
C．
D．
（4）写出乙装置中发生的化学反应文字表达式 ，反应类型是 ，这一反应是将 能转化成 能。根据能量守恒原理，该实验中生成的氢气和氧气含有的化学能之和比反应前水所含的化学能 （高、低）。因为 ；
（5）用化学符号填写：在乙装置实验中，变化的微粒是 ，不变的微粒是 ，生成新的微粒是 。由此我们可知分子、原子的根本区别是 。
（6）关于通电分解水实验，获得的结论正确的有（ ）
A．水是由氢气和氧气组成的
B．分子是化学变化中的最小粒子
C．分子在化学变化中可以改变
D．生成氧气中氧分子的化学性质与空气中氧分子的化学性质相同
（7）水通电生成未来最理想的能源—氢气，因为燃烧易发生爆炸，因此点燃前必须 ，这一过程发生反应的文字表达式是 。
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观察甲、乙两幅图回答以下问题：
(1)用分子原子的知识分析比较甲、乙装置实验过程中水的变化情况________；
(2)在图乙电解水的装置中，导线A连接的是电源的________极，小明推测“a试管内产生的是氢气，b试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的________(填序号，下同)环节，还需要________来进行验证． A．提出问题 B．猜想与假设C．设计并进行实验D．获得结论 E．反思与评价F．表达与交流
(3)要验证试管a中产生的气体可用________，现象是________说明a气体具有的________(填“物理性质”或“化学性质”)是________．若试管a内集到的气体为5mL，则b试管收集到的气体为________mL．若氢原子模型用 
表示，氧原子模型用 
表示，则构成a试管中气体微粒的模型可表示为________ 。 
(4)写出乙装置中发生的化学反应文字表达式________，该反应的基本类型是________，这一反应是将________能转化成________能．
(5)水通电生成未来最理想的能源﹣﹣氢气，因为燃烧易发生爆炸，因此点燃前必须________．这一过程发生反应的文字表达式是________．
-
（2011•淄博）据图回答：
认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式，水中氢元素和氧元素的质量比为；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中水的变化情况．
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据图回答：
认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式 ________ ，水中氢元素和氧元素的质量比为 ________ ；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中水的变化情况 ________ ．
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据图回答：认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式：________，水中氢元素和氧元素的质量比为________；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中水的变化情况________．
请回答下列与水有关的问题：
（1）鱼类可以在水中呼吸，是因为水中溶有________．
（2）水体污染的来源主要有工业污染、农业污染、________．
（3）蔗糖在热水中溶解比在冷水中快，用分子的相关知识解释________．
（4）电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是________mL或________mL．
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据图回答：
认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式________，水中氢元素和氧元素的质量比为________；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中水的变化情况________．
-
据图回答：
认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式________，水中氢元素和氧元素的质量比为________；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中水的变化情况________．
-
据图回答：
认真观察A、B两装置，写出B装置中发生反应的化学方程式________，水中氢元素和氧元素的质量比为________；用分子和原子的观点分析比较A装置和B装置在试验过程中水的变化情况________．
、
两幅图回答以下问题：
用分子原子的知识分析比较
对比是常用的思维方法，比较是为了找出事物的相同点，对比是为了找出事物的不同点．思考：比较/对比①冰 ②水 ③水蒸气中分子的特征和性质的异同，将结果填在表中．（如果相同，用“①
②
在图乙电解水的装置中，导线
试管内产生的是氢气，
试管内产生的是氧气．”这属于科学探究中的________（填序号，下同）环节，还需要________来进行验证．
．设计并进行实验
．获得结论 
．反思与评价 
．表达与交流
要验证试管
，则
．
写出乙装置中发生的化学反应文字表达式________，反应类型是________ 这一反应是将________能转化成________能．根据能量守恒原理，该实验中生成的氢气和氧气含有的化学能之和比反应前水所含的化学能________（高、低）．因为________．
用化学符号填写：在乙装置实验中，变化的微粒是________，不变的微粒是________，生成新的微粒是________．由此我们可知分子原子的根本区别是________．
关于通电分解水试验的结论正确的是________
写出有水生成的化合反应文字表达式________反应类型是：________．
表示，氧原子模型用
表示，氧原子模型用 
表示，则构成a试管中气体微粒的模型可表示为________ 。 