铨四龄②,母日授四子书③数句,抱铨坐膝上教之。日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字④,无误,乃已。至六龄,始令执笔学书。
记母教铨时,组绣纺绩⑤之具毕置左右,膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作,口授句读,咿唔⑥之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚⑦,旋⑧复持儿而泣,曰:“儿及此⑨不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之。读倦,睡母怀,俄而母摇铨,曰:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读。鸡鸣,卧焉。
【注】①蒋士铨,清代著名文学家。②龄:岁。③四子书:指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书。④竹丝合所识字:竹丝拼成前一天认识的字。⑤组绣纺绩:组绣,刺绣;纺绩:纺织。⑥咿咿:指读书声。下文的“轧轧”指织布声。⑦夏(jià )楚:责打。⑧旋:随即。⑨及此:这时候。
1.根据要求,完成下列两小题。(6分)
⑴解释下列句中加线词的意思。(4分)
①日训十字 ( ) ②组绣纺绩之具毕置左右( )
③与轧轧相间( ) ④儿怠,则少加夏楚 ( )
⑵与例句中“乃”的意思相同的一项是(2分)
例句:无误,乃已
A.乃密布字印(《活板》) B.乃记之而去(《小石潭记》)
C.久而乃和(《送东阳马生序》) D.屠乃奔倚其下(《狼》)
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
母 日 授 四 子 书 数 句
3.翻译下列句子。(4分)
⑴母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背。
译文:________________________________________________________________
⑵以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(《送东阳马生序》)
译文:________________________________________________________________
4.结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因。
________________________________________________________________________
八年级语文文言文阅读简单题
铨四龄②,母日授四子书③数句,抱铨坐膝上教之。日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字④,无误,乃已。至六龄,始令执笔学书。
记母教铨时,组绣纺绩⑤之具毕置左右,膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作,口授句读,咿唔⑥之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚⑦,旋⑧复持儿而泣,曰:“儿及此⑨不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之。读倦,睡母怀,俄而母摇铨,曰:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读。鸡鸣,卧焉。
【注】①蒋士铨,清代著名文学家。②龄:岁。③四子书:指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书。④竹丝合所识字:竹丝拼成前一天认识的字。⑤组绣纺绩:组绣,刺绣;纺绩:纺织。⑥咿咿:指读书声。下文的“轧轧”指织布声。⑦夏(jià )楚:责打。⑧旋:随即。⑨及此:这时候。
1.根据要求,完成下列两小题。(6分)
⑴解释下列句中加线词的意思。(4分)
①日训十字 ( ) ②组绣纺绩之具毕置左右( )
③与轧轧相间( ) ④儿怠,则少加夏楚 ( )
⑵与例句中“乃”的意思相同的一项是(2分)
例句:无误,乃已
A.乃密布字印(《活板》) B.乃记之而去(《小石潭记》)
C.久而乃和(《送东阳马生序》) D.屠乃奔倚其下(《狼》)
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
母 日 授 四 子 书 数 句
3.翻译下列句子。(4分)
⑴母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背。
译文:________________________________________________________________
⑵以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(《送东阳马生序》)
译文:________________________________________________________________
4.结合全文,说说“铨亦泣”的主要原因。
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(12分)
鸣机夜课图记(节选) 蒋士铨
铨四龄,母日授子四书数句,苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝,断之,诘屈作波磔点画①,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字,明日令铨持竹丝合所识字,无误乃已。至六龄,始令执笔学书。先外祖家素不润,历年饥大凶,益窘乏。时铨衣服冠履,皆出于母。母工纂绣组织,凡所为女红,携于市,人辄争购之;以是铨无褴褛状。……
铨九龄,母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》,皆成诵;暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声。铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。母有病,铨则坐枕侧不去。母视铨,辄无言而悲。铨亦凄楚依恋,尝问曰:“母有忧乎?”曰:“然!”“然则何以解忧?”曰:“儿能背诵所读书,斯解也。”铨诵声琅琅然,母微笑曰:“病少差矣。”由是母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能愈。
【注释】①弯曲成撇捺点画
1.下列句中加点的“于”与“铨即持书诵于侧”中的“于”意义不同的一项是(2分) ( )
A.携于市 B.生于淮北则为枳 C.今民生长于齐不盗 D.于土墙凹凸处
2.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (2分) ( )
A.蒋母根据幼儿特点,将竹枝削刻成汉字各种笔画,合而成字教四岁儿子识字、拼字,让幼儿玩中认字。
B.蒋母善于纺织刺绣,所做的纺织、刺绣、缝纫等产品受到人们喜欢,是个心灵手巧之人。
C.蒋母生病,看着坐在床边的儿子,无言的悲伤油然而生,是因为病困交加,觉得无法很好照顾儿子。
D.“明日令铨持竹丝合所识字,无误乃已”、“儿能背诵所读书,斯解矣”都表现了蒋母严以教子并以儿子的成长为忧乐。
3.解释下列句中加点的词。(4分)
①既识_________ ②无误乃已_ ③暇更录唐宋人诗_________ ④斯解也___________
4.翻译下列句子。(4分)
(1)然则何以解忧?
翻译:_____________________________
(2)少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。
翻译:_____________________________
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课外文言阅读。(13分)
鸣机夜课图记
[清]蒋士铨
铨四龄,母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝断之,诘屈作波、磔②点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字,无误,乃已。至六龄,始令执笔学书。
记母教铨时,组绣纺绩③之具,毕陈左右;膝置书,令铨坐膝下读之。母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧④相间。儿怠,则少加槚楚⑤,旋复持儿而泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“可以醒矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读;鸡鸣,卧焉。
【注释】①四子书:《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé):汉字书写笔画。③组绣纺绩:刺绣、纺织。④轧轧:纺织机的声音。⑤槚(jiǎ)楚:用于责打的大条等。
1.解释下列加点的词语。(4分)
母日授四子书数句( ) 组绣纺绩之具,毕陈左右( )
无误,乃已 ( ) ④既识,即拆去 ( )
2.下列对加点字的意义判断正确的一项是( )(2分)
解衣以胸温儿背 蒙辞以军中多务
铨张目视母面,泪方纵横落 又数刀毙之。方欲行,转视积薪后…
A、两个“以”字的意思相同,两个“方”字的意思不同。
B、两个“以”字的意思相同,两个“方”字的意思也相同。
C、两个“以”字的意思不同,两个“方”字的意思相同。
D、两个“以”字的意思不同,两个“方”字的意思也不同。
3.翻译下列句子。(4分)
至六龄,始令执笔学书。
至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足。
4.文中母亲的教子方式,你是否认同?谈谈你的看法。(3分)
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阅读下面的文言文,完成下面小题。
汉中程文矩妻者,同郡李法之姊也,字穆姜。有二男,而前妻四子。文矩为安众①令,丧于官。四子以母非所生,憎毁日积,而穆姜慈爱温仁,抚字②益隆,衣食资供皆兼倍所生。或谓母曰:“四子不孝甚矣,何不别居以远之?”对曰:“吾方以义相导,使其自迁善也。”及前妻长子兴遇疾甚重,母恻隐自然,亲调药膳,恩情笃③密。兴病愈,呼三弟谓曰:“继母慈仁,出自天受。吾兄弟不识恩养,心如禽兽。虽母道益隆,我等过恶亦已深矣!”遂将三弟诣南郑狱,陈母之德,状己之过,乞就刑。县言之于郡,郡守表彰其母,免除徭役,遣散四子,令其修革。自后训导愈明,并为良士。
穆姜年八十余卒。临终敕诸子曰:“吾弟伯度,乃智达之士。所言薄葬,其义至矣。今吾去,令汝等遵承,勿与俗同,增吾之累。”诸子奉行焉。
(选自《后汉书》,有删节)
(注释)①安众:县名。②字:哺育、养育。③笃(dǔ):忠实。
1.对下列语句中加点的词解释有误的是
A.使其自迁善也 迁:改变、变化 B.或谓母曰 或:或者、或许
C.状己之过 过:错误、过失 D.临终敕诸子日 敕:命令、训诫
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)四子不孝甚矣,何不别居以远之?
(2)吾兄弟不识恩养,心如禽兽。
3.文言文阅读材料中,作者选取了哪几件事来表现程文矩妻的美德?
八年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
书法是中国特有的一种传统艺术。狭义而言,书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。包括执笔、运笔、点画、结构、布局(分布、行次、章法)等内容。中国书法历史悠久,书体沿革流变。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书,至东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发着独特的艺术魅力。
中国晋代,在生活处事上倡导“雅量”、“品目”,艺术上追求中和居淡之美,书法大家辈出,人们愈发认识到,书写文字还有一种审美价值。最能代表魏晋精神、在书法史上最具影响力的书法家当属“书圣” 。
1.将横线上应填的人名用正楷体书写在下面方格内。
2.他的行书《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。请你从以下几幅书法作品中,判断哪一幅是他的作品 (填写序号)。
甲
丙 丁
3.在以下四幅作品中,你最喜欢哪一幅,说说你喜欢的理由(可以从笔画、结体、章法等方面说,50字左右)。
八年级语文综合性学习困难题查看答案及解析
书法是中国特有的一种传统艺术。狭义而言,书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。包括执笔、运笔、点画、结构、布局(分布、行次、章法)等内容。中国书法历史悠久,书体沿革流变。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书,至东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发着独特的艺术魅力。
中国晋代,在生活处事上倡导“雅量”、“品目”,艺术上追求中和居淡之美,书法大家辈出,人们愈发认识到,书写文字还有一种审美价值。最能代表魏晋精神、在书法史上最具影响力的书法家当属“书圣” 。
1.将横线上应填的人名用正楷体书写在下面方格内。
2.他的行书《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。请你从以下几幅书法作品中,判断哪一幅是他的作品 (填写序号)。
3.在以下四幅作品中,你最喜欢哪一幅,说说你喜欢的理由(可以从笔画、结体、章法等方面说,50字左右)。
八年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析
下列词语中没有错别字的一项是( )
A.苍芒 泛起 潜滋暗长 剑拔弩张
B.锤练 条幅 以身殉职 发愤忘食
C.执笔 精微 察言观色 见异思迁
D.注脚 倦怠 钩心斗角 飞黄滕达
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阅读文段,回答问题
彭超成长之旅
彭超6岁时因触电失去双臂,然而,苦难并没有击垮他。他通过艰辛训练学会了用脚穿衣、写字、上网……日常生活起居能够自理。
2014年高考,彭超用脚执笔。因用脚书写速度慢,导致语文及理综部分试题未能做完,即便如此,总成绩也超过一本线3分。
2015年,彭超第二次参加高考,他获得45分钟的语文延时,但他是用脚答卷并按时交卷的。成绩发布,他考了603分!超过一本线60分!
“其实我的故事并没有什么大不了。”讲座现场,彭超动情地说,“别人能够做的事,我不一定能做到,但我不会放弃。我能做到的,你也一定能做到。”
父母是孩子最好的老师,彭超失去双臂后,父亲彭昌富和母亲文天会开始让他学习用脚写字,用脚吃饭,“要让他积极面对,不能逃避。”在分享彭超的成长故事时,父亲彭昌富表示,“不能让孩子把自己的心灵封闭起来,我们还专门挑那种人多的地方去学滑滑板,他的心态变得积极起来。”
说到儿子的将来,彭超的母亲文天会有一个愿望,“如果将来医学发达了,彭超的双臂能够好起来,就算要我和他爸爸一人切一条胳膊给他我们也愿意。”
1.请你概括这篇文章的主要内容。
2.彭超第一次参加高考总成绩只超过一本线3分的直接原因是什么?
3.为了彭超的成长,他的父母的付出值得吗?说说你的理由。
4.下面是网上关注彭超的人发的帖子,请你看后对彭超说几句话。不少于50字
“柚香居主任”:满满的自强不息的正能量,好棒的孩子,家里人一定也付出了很多心血。好好选个合适的专业吧,加油!工作可能会艰难,但人生就是上台阶,你迈过了第一个台阶,没有理由迈不过第二个!
“小辰的暴暴妈”:当下,高考还要算是最公平的上升渠道,将来参加工作就难说了,尤其是彭超这样的残疾人。但是,只要肯努力,只要坚持不懈,彭超可以做一个电脑高手,还可以写书,可以演讲。他可以做很多事情来让自己过得很好!在逆境里自强不息的人,理应收获足够的幸福。
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老头儿与孙女
汪明执笔
我们的孩子们从学说“爸爸妈妈”时起,就会用清清楚楚的吐字叫“老头儿”。叫“老头儿”时,爸很受用,说明情况正常;如果规规矩矩地叫了“爷爷、姥爷”,爸马上就警惕起来:十有八九没好事儿!
女孩子们很小的时候,最爱以她们原始的“母性”摆弄娃娃。从楼下挖来泥巴和烂草,蹲在阳台的烈日下给娃娃们做“点心”。捧了一摊摊连泥带水的黑东西给我们看,大家都各忙各的,反应冷淡。又端到正在写作的爸面前:“老头儿,瞧瞧!”爸必定很及时地放下手里的活儿,毫不敷衍地看一看,闻一闻:“做得真香!真好!”她们又给娃娃穿衣服,梳小辫。有时在她们的小屋里玩得不痛快,又把“战场”开辟到爸的床上。爸专心写文章,紧挨他的身后,孙女们也叽叽喳喳地进入了她们的情节。如果相安无事,倒也罢了,可是玩着玩着,又觉得假的不如真的好玩,于是爸理所当然地被“征用”了。“爷爷!”爸一激灵:“不要!”“不许不要!过来!”爸只好放下笔问:“玩什么?”“梳小辫!”
爸被反锁在门里,没有动静,倒是两个孩子,嘻嘻哈哈地乐个不停。不大工夫,听见卉卉大度地说:“今天先饶了你!”老头儿一头钻出来,稀疏的白发上,缀满了横七竖八的小花卡子,妈妈勉强板住面孔:“简直不成其为样子!”我们几个做家长的连忙附和着妈:“哪有这么欺负爷爷的?以后再这样,揍!”两个兴高采烈的孩子经我们一呵斥,脸上有点挂不住,呆在那儿不知如何是好,倒是爸气愤起来:“管得着吗?你们!我们就愿意这么玩!”慈爱地拍拍两个小脑袋:“今儿老头儿累了,赶明儿再玩!”
爸爸写了文章,总是让家里人先看一遍,很虚心地等着我们提一点负责任或不负责任的意见。随着孙女们的上学识字,“审查委员会”的队伍得以壮大。爸写完“聊斋新义”之《老虎吃错人》,“你们谁想看看?”大人们都看了,说“行吧,还不错”。两个小孩“忙”里偷闲,大叫:“老头儿!让我们也看看!”爸一副受宠若惊的神气,赶忙双手将稿子捧了上去。卉卉读,因为认不全字,磕磕巴巴;方方听,忍不住吃吃地乐。爸垂手立在一边,听着孙女把他的文章读得这样认真,颇感动。好歹读完了,爷挺谦虚地问:“还行吧?”卉卉果断地说:“不怎么样!”方方立刻响应:“就是!”
孙女们很认真和诚恳地为爸分析他的文章为什么“不怎么样”:首先,中心思想不明确——老师说,一定要在第一段把中心思想表达出来,可是你没有;第二,段落也分得不好,该分的地方不分,不该分的地方却分了;还有,乱用标点符号,那么喜欢用句号,肯定要扣分!——所以,爷爷你这样写文章是不合我们老师要求的。方方宽容地说姥爷的这篇作文最多可以得一个“二类中”,爸问什么叫“二类中”,卉卉解释说,差不多七十分吧!“著名作家”的文章被两个低年级的小学生判了“二类中”,非但不恼,还挺得意:“行!好歹及了格,这就不赖!”
爸画画儿,最喜欢微借着那么点酒劲儿,在半醉半醒,半人半仙的状态一通挥洒,还真是画出了超凡脱俗的境界。有一次又画了这样一幅,自己觉得满意,对我们说:“这张不赖,谁想看看?”两个孙女最先跑去看,卉卉说:“老头儿你真浪费,留这么一大块空白干嘛?”转过头对方方说:“给他画只小鸭子?”方方说:“别瞎画,等老头儿死了,没准这张画就值钱了!”一家人被逗得都笑起来。
妈嗔怪道:“这可真是彻底的唯物主义——口无遮拦!这种话放在别人家,不打个半死才怪!”爸却比谁都高兴:“说我的画值钱,我爱听!甭管活着还是死了。”他对两个小丫头说:“明儿我死了,我的画要真值了钱,你们就去卖!”
卉卉大泼冷水:“你的画值不了钱!”“为什么”?“人家求你,你给画;不求你,也给画。恨不得谁家里都挂了一幅,这么滥的画儿,还想值钱?”老头儿得了孙女这样中肯的评语,翻翻白眼,无言以对。
爸因为肝硬化,肚子里常常涨着气,有时在家里一边走路,气体一边跑了出来,发出不算微弱的声响。方方本来正在聚精会神的看书,听见声音,觉得怪异,及至发现来自姥爷,便大叫起来:“什么呀?老头儿!布布布布,不像话!”把捂住嘴窃笑,一边反击:“怎么不像话?布布布布,很好!”爸把他们的对话写进了他的小说《锁梦》里,我们读了,都笑。只有方方挺不屑:“老头儿真讨厌,瞎写!”
孙女们渐渐长大了,爸对他们除了平等,又多了几分尊重,真心真意地与她们交流,做朋友。
卉卉从小学电子琴,练得很刻苦。爸过去对于孩子在大人的呵斥下学本事,总是不以为然,认为“简直莫名奇妙”。后来看到孙女坐在双排电子琴前,手脚并用的弹奏出好听而复杂的曲子,又觉得奇妙得不可思议,用钦佩的语气夸赞“真是能咯儿!”方方的两篇作文被选入一本小学生作文选,虽然在全书的上百篇作文中显得微乎其微,爸却非常重视,向方方要了书,还让孩子在扉页上“给题个词儿”。方方写了“送给姥姥姥爷瞎解闷”。相熟的朋友来了,爸很高兴地让人家看。爸还认真的和方方探讨文章的得失,他说喜欢情节比较平淡的那一篇。
暑假里,我带女儿回家住一段,这祖孙二人竟能很正经的谈一些历史上的事情。方方去了几次历史博物馆,每次都很详细地告诉姥爷她的所见所闻,爸听得饶有兴致。电视里播放京剧音配像,一老一少规规矩矩地坐在沙发上看,不时交换意见,为某一个情节是否背离了历史而讨论一番。一个假期下来,方方居然对传统京剧有了一点兴趣,这使爸很欣慰。爸说他年轻时嗓子好着呢,方方笑他吹牛。老头儿认了真,运足了丹田气,字正腔圆地来了段:
包龙图
打坐在
开封府
声音高亢嘹亮,真是功夫!邻居循声跑来,不大相信是“汪老”唱的。老头得意地问方方:“怎么样?”“不怎么样!”“不怎么样就不怎么样吧!”爸去世以后,有一次电视台播了他写的京剧《范进中举》的音配像:
这才是
时来泰山都不能挡
我心中好比吃了一个大蟹黄
后面一句唱词惹得方方大笑:“这哪是卜修文呢(剧中人物),干脆就咱们家的老头儿!”
(选自《老头儿汪曾祺》)
1.给下列词语中加点的字注音。
(1)敷衍(_______)(2)叽叽喳喳(_______)(3)嗔怪(_______)(4)高亢(_______)
2.汪曾祺是蜚声文坛的作家,同时也是家庭中的“老头儿”,选文围绕汪曾祺和孙女们的趣事展开,塑造了汪曾祺在家庭生活中的本真形象。请你用简洁的语言概括出其中的两件事。
3.“老头儿”汪曾祺被誉为“中国最后一个士大夫”,而著名作家贾平凹更是对他崇拜至极,在一首诗中这样评价:“是一文狐,修炼成老精。”而在家庭中,面对年幼的孙女,“老头儿”是怎样一位长辈?请结合文章加以分析。
4.本文语言直白朴拙、平实冲淡,读来如话家常、亲切自然。请从人物描写的角度赏析下面语句。
爸气愤起来:“管得着吗?你们!我们就愿意这么玩!”慈爱地拍拍两个小脑袋:“今儿老头儿累了,赶明儿再玩!”
5.文学来源于生活会增加作品的真实与趣味,汪曾祺的创作就常常取材于生活,他以个人化的细小琐碎的题材入文,这在文章中有何表现?请结合文章谈一谈。
6.文中写孩子们谈议“老头儿”的画时说道:“人家求你,你给画;不求你,也给画。恨不得谁家里都挂了一幅,这么滥的画儿,还想值钱?”此处描写孩子的无忌童言,对刻画汪曾祺的人物形象有什么作用?
7.文中孙女们对爷爷(姥爷)汪增祺在日常生活中“多有冒犯”,“老头儿”和家人也通常一笑了之,这与汪曾祺夫人所说的“别人家”往往不同。请从文中举出一例,并谈谈你的看法。
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名著阅读(3分)
我国古典名著卷帙浩繁。史传明史鉴,记事记言;小说重情节,善恶分明。________①________(人名)执笔著《左传》,吴承恩挥毫写《西游》,俱成大家。《左传》是我国现存的第一部叙事详细的________②________体史书,我们从《曹刿论战》中看到了曹刿的“远谋”;《西游记》是根据玄奘西行取经故事创作出的神魔小说,其中“唐三藏路阻火焰山”中的火焰山,传说是孙悟空在________③________(情节)时,蹬倒了太上老君的八卦炼丹炉后,几块砖带着余火落到了地上化生出来的。
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