下列有关课文内容的理解有误的一项是（ ）(2分)
A、《与朱元思书》是一篇骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之乐，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，含蓄流露出爱慕美好大自然，避世退稳的高洁志趣。
B、《生于忧患，死于安乐》从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出论点。
C、叶圣陶在《苏州园林》中由具体到概括的说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
D、《一条未选择的路》这是一首哲理抒情诗，诗人抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，用以阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。
九年级语文选择题简单题
下列有关课文内容的理解有误的一项是（ ）(2分)
A、《与朱元思书》是一篇骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之乐，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，含蓄流露出爱慕美好大自然，避世退稳的高洁志趣。
B、《生于忧患，死于安乐》从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出论点。
C、叶圣陶在《苏州园林》中由具体到概括的说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
D、《一条未选择的路》这是一首哲理抒情诗，诗人抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，用以阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。
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下列对课文内容理解有误的一项是：（2分）
A．《茅屋为秋风所破歌》的结尾表明杜甫希望实现自己的理想，谋求自己的私利。
B．《记承天寺夜游》一文风格清丽、冷峻，而又不乏洒脱。
C．《心声》塑造了一个天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。
D．海伦·凯勒的《我的老师》一文以时间为序，以老师给自己的教育和帮助、对自己的影响为线索组织材料。
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下列对课文内容理解有误的一项是：（ ）(2分)
A．《星星变奏曲》是一首含蓄朦胧、意境优美的朦胧诗。整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。
B．《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒” 展开故事。“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人”这幅对联就深刻的概括了其内容。
C．《傅雷家书两则》是傅聪写给傅雷的家信。从两个方面表达了傅聪对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
D．《范进中举》借范进因乡试中举而疯癫的经过，刻画科举制度下士人沉重的精神负担，深刻的揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映当世社会的趋炎附势，世态炎凉。
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下列文学常识和课文内容理解表述有误的一项是（ ）
A. 在鲁迅的短篇小说《孔乙己》中，没有人称呼主人公的姓名，只有一个充满嘲讽意味的绰号——孔乙己，可见其社会地位十分低下。
B. 鲁迅的驳论文《中国人失掉自信力了吗》义正辞严的驳斥了“中国人失掉自信力了”这一错误论调，旗帜鲜明的指出并论证了“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
C. 在《给巴特勒的信》中，法国作家雨果先凭借丰富的想象极力描绘了圆明园的神奇壮丽，再用反语等多种修辞手法痛斥了英、法两个强盗对圆明园的焚烧洗劫，这样以美衬丑，更加突出了侵略者毁灭人类文明的丑恶行径。
D. 唐朝韩愈的《马说》是一篇寓言性质的杂文。文章借伯乐相马的故事提出了“世有伯乐，然后有千里马”的见解，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。
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下列对课文内容理解有误的一项是( )（2分）
A.《满井游记》通过描绘晚春美景，表露了作者寄情山水的兴趣。
B.《曹刿论战》通过描写人物对话，表现了曹刿卓越的军事才能。
C.《赤壁》借周瑜和曹操的故事，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
D.《山坡羊·潼关怀古》借凭吊潼关古迹，表达了作者同情人民苦难的思想感情。
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下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A．《满井游记》通过描绘晚春美景，表露了作者寄情山水的兴趣。
B．《曹刿论战》通过描写人物对话，表现了曹刿卓越的军事才能。
C．《赤壁》借周瑜和曹操的故事，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
D．《山坡羊·潼关怀古》借凭吊潼关古迹，表达了作者同情人民苦难的思想感情。
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下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. “风骚”指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》，后来把关于诗文写作的事叫“风骚”。
B. 司马迁是我国著名的史学家、文学家。他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，后人把这部书称为《史记》。
C. 《小石潭记》《岳阳楼记》属于我国古典文学中的“记”类作品，其作者分别是柳宗元、欧阳修，两位都在“唐宋八大家”之列。
D. 《观沧海》选自《乐府诗集》。作者曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人。
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下列对课文内容的理解有误的一项是：（2分）
| A．鲁迅作品《故乡》中的主要人物闰土，是五·四运动后十年间中国农村经济萧条衰败的悲惨景象的真实写照。 |
| B．毛泽东《沁园春·雪》写景则辽阔江山尽收眼底，论史则百代帝王遣上笔端，其气魄之大，前无古人。 |
| C．前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给女儿的信》中巧妙地回答了14岁的女儿所提出的敏感话题——什么是爱情。 |
| D．《关雎》和《蒹葭》两首诗都充分体现了《诗经》在创作手法上的特点，即一唱三叹，反复吟咏。 |
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下列对文学作品或课文内容的理解有误的一项是（ ）
A.《红楼梦》中的王熙凤在庞大复杂的贾府里，能够左右逢源，处理事务有条不紊，人际交往得体恰当；在她身上，也有见风使舵、阴险狡诈、贪婪自私和居心叵测的一面。
B.《范进中举》中胡屠户对范进中举前后的态度不同；《故乡》中“闰土”对“我”的态度，以前和现在不同：二者都是前高傲后恭敬。
C.《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌善劝，善在以小喻大劝齐王广开言路。
D.《背影》一文四次写背影，其中着重刻画父亲攀爬月台时的背影，详略得当。
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下列对课文内容理解有误的一项是( )（2分）
A．《未选择的路》借写自然之路来表达对于人生之路的思考。
B．《送东阳马生序》是一篇赠序，主要是以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习。
C．《沁园春·雪》上阕的写景与下阕的论史结合得浑然一体。
D．《兼葭》充分体现了《诗经》在创作手法上的特点，即反复用典。
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