分析推理是学习化学常用的一种思维方法，下列各选项分析推理关系成立的是：A．用带火星的木条伸...

分析推理是学习化学常用的一种思维方法，下列个选项分析推理关系成立的是（　　）

A. 用带火星的木条伸入集气瓶中木条不复燃，则集气瓶中一定不含有氧气

B. 水电解产生氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的

C. 二氧化硫是空气污染物，所以空气污染都是由二氧化硫造成的

D. 化合物是不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物

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分析推理是学习化学常用的一种思维方法，下列各选项分析推理关系成立的是：

A. 用带火星的木条伸入集气瓶中木条不复燃，则集气瓶中一定不含有氧气

B. 水电解产生氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的

C. 化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物

D. 甲烷燃烧生成二氧化碳和水，所以甲烷是由碳、氢、氧三种元素组成的

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分析推理是学习化学常用的一种思维方法，下列各选项分析推理关系成立的是：

A．用带火星的木条伸入集气瓶中木条不复燃，则集气瓶中一定不含有氧气

B．水电解产生氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的

C．化合物是不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物

D．二氧化硫是空气污染物，所以空气污染物都是由二氧化硫造成的

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推理是学习化学的一种重要方法，下列推理关系成立的是（　　）

A.用带火星的木条伸入集气瓶中不复燃，所以集气瓶中一定不含有氧气

B.分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成的

C.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以蜡烛中一定含有碳元素和氢元素

D.单质只含一种元素，所以含一种元素的物质一定是单质

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推理是学习化学的一种重要方法，下列推理关系成立的是（　　 ）

A．用带火星的木条伸入集气瓶中不复燃，则集气瓶中一定不含有氧气

B．水电解产生氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的

C．空气中可燃物燃烧必须与氧气接触，所以把可燃物与氧气隔绝是灭火的有效方法之一

D．镁条在空气中燃烧得到的氧化镁的质量与参加反应的镁条质量不相等，所以该反应不符合质量守恒定律

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比较推理是化学学习中常用的思维方法，下列有关物质的比较推理中正确的是

A．氧气能使带火星的木条复燃，则不能使带火星木条复燃的气体中一定不含氧气

B．燃烧一般都伴随发光、放热现象，所以有发光、放热的现象就是燃烧

C．分子是保持物质化学性质的最小粒子，所以保持水的化学性质的最小粒子是水分子

D．金属能导电，石墨也能导电，所以石墨是金属

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推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是

A.爆炸一定是化学变化

B.发光放热的现象不一定是化学变化

C.物质燃烧是较剧烈的氧化反应，因此氧化反应都是剧烈的

D.氧气可以使带火星的木条复燃，因此氧气具有可燃性

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逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列根据实验现象推出的实验结论正确的是（）

A.某气体不能使带火星的木条复燃，该气体一定不含氧气

B.金属铝能与硫酸铜溶液反应，铝的活动性强于铜的活动性

C.纸张燃烧后，余烬的质量比原纸张的质量小，该反应不遵循质量守恒定律

D.碳酸钠溶液和氢氧化钙反应后，向溶液中滴加无色酚酞溶液，溶液变红，说明氢氧化钙有剩余

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归纳推理是学习化学的重要方法之一．下列推理正确的是

A. 某气体能使燃着的木条熄灭，该气体一定是二氧化碳

B. 某物质可以导电，该物质一定是金属

C. 某气体不能使带火星的木条复燃，该气体一定不含氧气

D. 化合物是含有不同种元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物

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