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的水，然后用排水法收集氧气，得到四瓶不同体积比的氧气与空气的混合气体．然后依次用带火星的木条进行试验，观察是否复燃．结果为：只有A瓶气体无法使带火星木条复燃，而B、C、D瓶气体可使带火星木条复燃．
九年级化学解答题中等难度题
、、、的水，然后用排水法收集氧气，得到四瓶不同体积比的氧气与空气的混合气体．然后依次用带火星的木条进行试验，观察是否复燃．结果为：只有A瓶气体无法使带火星木条复燃，而B、C、D瓶气体可使带火星木条复燃．九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
某化学兴趣小组在制取氧气时，用带火星木条伸入瓶中发现没有复燃，对于此问题展开探究。
[提出假设]气体中氧气体积分数达到多少时才能使带火星的木条复燃?
(设计方案)
| 实验编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 瓶中水量 | 10% | 20% | 30% | 40% | 50% | 60% | 70% | 80% | 90% |
| 氧气体积分数 | 28.9% | 36.8% | 44.7% | 52.6% | 60.5% | 68.4% | 76.3% | 84.2% | 92.1% |
| 带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 |
[实验探究]写出用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式_______。
[反思评价]
(1)你认为能使带火星木条复燃的所需氧气体积分数的取值范围为_________。
(2)同学们结合教材中提到验证空气中氧气体积分数的实验(如图所示)，你认为该实验测量的氧气体积分数精确吗?_______，请说明理由_______。
[交流表达]为此该小组进一步探究，对上述实验进行了改进，设计如下图实验，请回答下列问题:
(1)铁生锈过程发生复杂的化学反应，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁[Fe(OH)2],写出该反应的化学方程式_________。
| 测量项目 | 实验前 | 实验后 | |
| 烧杯中水的体积 | 烧杯中剩余水的体积 | 集气瓶 (扣除内容物) 和导管的容积 | |
| 体积/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
(2)根据以上数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是____________(计算结果精确到0.1%)。
(3)此实验中食盐水的作用是__________________。
(4)从实验原理角度分析，改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是①________；②_________。
九年级化学科学探究题中等难度题查看答案及解析
| 集气瓶编号 | 瓶内预装水 体积/毫升 | 充入氧气 体积/毫升 | 瓶内空气 体积/毫升 | 瓶内空气里氧气 体积的百分比 | 木条能否复燃 |
| 1 | 120 | 120 | 197 | 50.9% | 能 |
| 2 | 97 | 97 | 220 | ________% | 能 |
| 3 | 90 | 90 | 227 | 43.4% | 能 |
| 4 | 84 | 84 | 233 | 41.9% | 能 |
| 5 | 81 | 81 | 236 | 41.2% | 不能 |
九年级化学填空题中等难度题查看答案及解析
（2分）带火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢?为此，同学们开展了相关的实验探究。实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317 mL，然后采用某种正确的收集方法得到5瓶氧气含量不同的空气，最后用带火星的木条来检验，观察木条是否复燃。相关的数据见下表：
| 集气 瓶编号 | 瓶内预装水体积/mL | 充入氧气体积／mL | 瓶内空气体积/mL | 瓶内空气里氧气的体积分数 | 木条能 不能复燃 |
| 1 | 120 | 120 | 197 | 50．9％ | 能 |
| 2 | 97 | 97 | 220 | 能 | |
| 3 | 90 | 90 | 227 | 43．4％ | 能 |
| 4 | 84 | 84 | 233 | 41．9％ | 能 |
| 5 | 81 | 81 | 236 | 41．2％ | 不能 |
（1）试将上表空白处补充完整 (保留一位小数)。
（2）由该实验可得到的结论是 。
九年级化学探究题中等难度题查看答案及解析
化学课上，张老师用排水法收集了一瓶氧气，然后将一根带火星的木条伸入瓶中，结果木条复燃了。
爱动脑筋的小听同学思考：空气中的氧气不能使带火星的木条复燃，而老师收集的氧气却可以，于是提出 了问题：是否只有纯氧才能使带火星的木条复燃呢？张老师告诉同学们：“并不是只有纯氧才能使带火星的 木条复燃”。
（提出问题）究竟气体中氧气的体积分数达到多少才能使带火星的木条复燃？
（探究准备）
（1）兴趣小组的同学先复习了实验室制取氧气的三种方法，最终一致同意选用过氧化氢制取氧气，他们的理由是____（写两条）。
（2）讨论如何获得不同体积分数的氧气。请你帮助他们设计一种收集氧气体积分数为 80%、空气体积分 数为 20%的混合气体的方法：____。
（实验步骤）
（1）按如图装置组装仪器，检查装置的气密性。
（2）装入药品，分别用 100 毫升的集气瓶收集 5 瓶不同体积分数的氧气。
（3）分别将带火星的木条伸入 5 个集气瓶中，观察实验现象。
（4）记录数据如下表并请你将．表．格．填．写．完．整．。
（记录现象） 实验的数据和现象见下表（已知空气中氧气的体积分数为 21%）。
| 集气瓶 编号 | 瓶内预装水体积 /mL | 充入氧气体积 ／mL | 瓶内空气体积 /mL | 木条能不能 复燃 |
| ① | 10 | 10 | 90 | 不能 |
| ② | 20 | 20 | 80 | 不能 |
| ③ | 30 | ____ | 70 | 不能 |
| ④ | 40 | 40 | 60 | 能 |
| ⑤ | 50 | 50 | 50 | ____ |
（讨论与交流）
以上实验刚结束，小听同学脱口而出：氧气的体积分数达到 40%就能使带火星的木条复燃。这个结论遭 到了小语同学的反驳，她反驳的理由是_____。
（反思与总结）
张老师提示，为了使实验结果更加精确，还需要进一步探究，同学们又积极开展探究，部分实验记录如 下表，他们最终得出：混合气体中氧气的体积分数只要达到_____%（保留两位小数）就能使带火星的 木条复燃。
| 集气瓶 编号 | 瓶内预装水体积 /mL | 充入氧气体积 ／mL | 瓶内空气体积 /mL | 木条能不能 复燃 |
| … | … | … | … | … |
| … | 35 | 35 | 65 | 刚好能 |
九年级化学科学探究题中等难度题查看答案及解析
小丽看到一瓶无色气体，这是什么气体呢？她认为可能是氧气。于是将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃。在此过程中，没有应用的科学探究方法是（ ）
A. 设计实验 B. 交流反思 C. 猜想假设 D. 提出问题
九年级化学选择填充题中等难度题查看答案及解析
化学实验中常用到木条或火柴梗，下列说法不合理的是
A. 用带火星的木条检验集气瓶中是否装满氧气
B. 用燃着的木条区分氮气和二氧化碳
C. 用带火星的木条伸入某气体中，木条不复燃，则气体中一定不含氧气
D. 把火柴梗迅速平放入蜡烛火焰中，约1秒后取出，比较火焰各层温度。
九年级化学多选题简单题查看答案及解析
小华同学在化学课上提出，可用带火星的木条来检验集气瓶中的气体是否为氧气，就这一过程而言，属于科学探究环节中的( )
A. 提出假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 做出结论
九年级化学选择填充题简单题查看答案及解析
为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是
| 选项 | 实验目的 | 实验方案 |
| A | 检验氧气是否收集满 | 将带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃 |
| B | 鉴别氢气和氮气 | 闻气体气味，根据气体气味判断 |
| C | 除去氢气中的少量氯化氢杂质 | 将混合气体通入碳酸氢钠溶液中 |
| D | 从氯酸钾与二氧化锰制氧后的固体中回收二氧化锰 | 溶解、过滤后对滤渣进行洗涤、烘干 |
A. A B. B C. C D. D
九年级化学选择填充题中等难度题查看答案及解析
| Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ | |
| 空气体积分数/% | 50 | 70 | 75 | 80 | 85 |
| 排水体积分数/% | 50 | 30 | 25 | 20 | 15 |
| 带火星木条复燃情况 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 火星明亮，时燃时不燃 | 火星稍变明亮，不复燃 |
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