为了提高温室黄瓜的产量，科研工作者取长势相同的黄瓜分成四组，甲组自然生长，乙组补充CO2，...

为了提高温室黄瓜的产量，科研工作者取长势相同的黄瓜分成四组，甲组自然生长，乙组补充CO2，丙组高温处理，丁组高温+补充CO2，进行培养并测定其净光合速率，结果如下图。下列说法不正确的是

A. 13：00净光合速率低是因为叶绿体中CO2含量低

B. 丙组净光合低于甲组的原因是高温使光合酶活性下降

C. 丁组说明CO2和温度对提高净光合速率具有协同作用

D. 15：00后净光合速率下降和9：00后净光合速率下降的原因相同

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为了提高温室黄瓜的产量，科研工作者取长势相同的黄瓜分成四组，甲组自然生长，乙组补充CO2，丙组高温处理，丁组高温+补充CO2，进行培养并测定其净光合速率，结杲如下图。下列说法不正确的是

A. 13：00净光合速率低是因为叶绿体中CO2含量低

B. 丙组净光合低于甲组的原因是高温使光合酶活性下降

C. 丁组说明CO2和温度对提高净光合速率具有协同作用

D. 15：00后净光合下降和9: 00后净光合下降的原因相同

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为了提高温室黄瓜的产量，科研工作者取长势相同的黄瓜分成四组，甲组自然生长，乙组补充CO2，丙组高温处理，丁组高温+补充CO2，进行培养并测定其净光合速率，结杲如下图。下列说法不正确的是

A. 13：00净光合速率低是因为叶绿体中CO2含量低

B. 丙组净光合低于甲组的原因是高温使光合酶活性下降

C. 丁组说明CO2和温度对提高净光合速率具有协同作用

D. 15：00后净光合下降和9: 00后净光合下降的原因相同

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探究“增加CO2浓度对高温胁迫下黄瓜生长的影响”以提高温室栽培黄瓜的产量，科学家设置了四组实验，对高温条件下的全封闭日光温室中CO2浓度和黄瓜净光合速率的日变化进行了测定，结果如图。请回答：

(1)图甲中对照组在7：00时，产生ATP的场所是__________________；实验组在施加CO2时，细胞中C3和C5的含量变化是________________________________。

(2)在图甲中7：00时，各组的CO2均达到较高浓度(500μmol·L-1)，原因是_______。对照组的CO2浓度在15：00之后缓慢上升的原因是光照强度减弱，单位时间内光合作用消耗CO2的量________________ (选填“大于”或“小于”)细胞呼吸产生CO2的量。

(3)图乙中C组净光合速率的变化可描述为__________________________________；各实验组均形成净光合速率日变化的“双峰”曲线，原因是________________。

(4)图乙中A组和对照组在9：00左右净光合速率达到最大值，而B组和C组在11：00左右达到最大值且明显高于前者，说明____________________________。

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北方夏秋之际，日光温室内温度较高，高温显著影响黄瓜的产量。改变温室内CO2的浓度，对黄瓜的光合作用有明显影响，科研人员进行了相关实验。请回答问题：

（1）依据图1数据，常温条件下增加CO2在前期对黄瓜净光合速率有明显的促进作用，后期促进作用__________；高温条件下不加CO2_____________；比较________组，说明长期高温条件下适当增加CO2浓度，不仅能缓解高温对黄瓜净光合作用的影响，还能显著提高黄瓜的净光合速率。

（2）为探究CO2缓解高温对黄瓜光合作用影响的机理，科研人员做了进一步检测，结果如图2。

①黄瓜的叶绿素分布在_______上，捕获的光能将用于H2O的分解和形成______，最终转化并储存为________中的化学能。

②由图2可知，高温条件下黄瓜的叶绿素含量明显降低，原因可能是_______。

③高温增加CO2浓度时，黄瓜叶绿素的含量变化趋势与净光合速率一致，推测在高温条件下，长期增加CO2 浓度可以______，最终提高黄瓜光合作用效率。

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淀粉酶可以通过微生物发酵生产。某科研小组想利用诱变育种的方法获得淀粉酶高产菌株，从而提高酶的产量。

①实验步骤：

第一步：将菌株分为两组，甲组用一定剂量的诱变剂处理，乙组不处理做对照。

第二步：配置___________(固体、液体)培养基，该培养基的碳源应为___________。

第三步：将甲、乙两组的菌株采用___________方法进行接种，以便使菌落分布较均匀，然后放在相同且适宜条件下培养。

第四步：菌落形成后加入___________染色，比较两组菌株菌落周围透明圈的大小。

②预期实验结果：

a.若甲组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与乙组相同，则说明诱变具有___________。

b.若_________________________________，则说明诱变具有不定向性。

③从甲组培养基中筛选菌落周围透明圈最___________的菌株进行鉴定。

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黄瓜是日光温室中栽培最普遍的蔬菜。为提高黄瓜产量，科研人员研究了春季和冬季日变化对温室栽培黄瓜叶片光合速率的影响（如图），同时对两个黄瓜品种的光合产物输出率进行了研究，实验中使用14C标记的CO2对黄瓜叶片饲喂48小时后，经测定环境中相应气体的变化量并计算得到相关数值（如表）。

(1)图中测定的黄瓜叶片光合速率的含义是__________________________，冬季日光温室黄瓜叶片光合速率明显低于春季，其主要原因是_________________________。由表中结果可进一步推断，冬季日光温室黄瓜叶片光合速率低的原因还可能是在冬季栽培条件下其光合产物输出率低，___________________________。

(2)在光合产物输出率实验中采用的研究方法是___________。由表可知，冬季影响黄瓜产量的原因除与(1)中涉及因素有关外，还与________________有关。表中适合冬季栽培的品种为________，原因是在冬季栽培条件下其光合产物输出率_______，而且向______中的分配比例高，形成了适于冬季栽培的株形，有利于光合作用中________过程。

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为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于温度适宜的人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。 培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收 CO2 的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：

（1）该实验中光合作用强度的观测指标还可以是_____。

（2）a 点时甲组光合作用的限制因素是_____。

（3）若要探究乙组与甲组的区别是由环境条件导致的还是遗传物质改变导致的，请你写出实验设计思路： ____。

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为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：

（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是_______________。

（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高___________（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。

（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是_____。

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为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：

（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是_______________。

（2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高___________（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。

（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是_______________________________________________________。

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