小李同学为了探究植物体的呼吸作用,依照教材中的三个演示实验,也操作了一遍,并认真观察了实验现象。(如下图甲、乙、丙)。据图回答问题。
(1)甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了,这说明萌发的种子_____________。
甲图中②在此实验中起的作用: 。
(2)乙图中①瓶排出的 气体能使澄清的石灰水变浑浊,这说明萌发的种子_______ _______。
(3)丙图中①瓶比②瓶中温度高,这说明萌发的种子______________ 。
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小李同学为了探究植物体的呼吸作用,依照教材中的三个演示实验,也操作了一遍,并认真观察了实验现象.(如图甲、乙、丙).据图回答问题.
(1)甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了,这说明萌发的种子 .
甲图中②在此实验中起的作用: .
(2)乙图中①瓶排出的 气体能使澄清的石灰水变浑浊,这说明萌发的种子 .
(3)丙图中①瓶比②瓶中温度高,这说明萌发的种子 .
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小李同学为了探究植物体的呼吸作用,依照教材中的三个演示实验,也操作了一遍,并认真观察了实验现象。(如下图甲、乙、丙)。据图回答问题。
(1)甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了,这说明萌发的种子_____________。
甲图中②在此实验中起的作用:________。
(2)乙图中①瓶排出的________气体能使澄清的石灰水变浑浊,这说明萌发的种子_______________________。
(3)丙图中①瓶比②瓶中温度高,这说明萌发的种子______________________。
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小李同学为了探究植物体的呼吸作用,依照教材中的三个演示实验,也操作了一遍,并认真观察了实验现象。(如下图甲、乙、丙)。据图回答问题。
(1)甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了,这说明萌发的种子_____________。
甲图中②在此实验中起的作用: 。
(2)乙图中①瓶排出的 气体能使澄清的石灰水变浑浊,这说明萌发的种子_______ _______。
(3)丙图中①瓶比②瓶中温度高,这说明萌发的种子______________ 。
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小李同学为了探究植物体的呼吸作用,依照课本中的三个演示实验,也操作了一遍,并认真观察了实验现象(如图所示).据图回答问题。
(1)图(一)所示的实验装置,往瓶中注入清水,打开阀门,使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会_____,这说明种子萌发时,分解有机物放出了_____。
(2)图(二)中甲瓶装有萌发的种子,乙瓶装有等量的煮熟的种子,把甲乙两瓶放在温暖的地方,一段时间后,观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭,因为种子萌发时消耗了瓶内的_____。图乙在此实验中起的作用是_____。
(3)图(三)中,甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子,一段时间后,甲瓶比乙瓶中温度高,这说明萌发的种子_____。
(4)种子萌发时分解有机物的过程主要在细胞中的_____进行
(5)植物进行呼吸作用的反应式是_____。
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为了研究植物的呼吸作用,生物小组的同学选取多种实验材料进行了系列实验。
实验一:将实验材料置于广口瓶中,密封放置4个小时(上午8-12点),然后将每种实验材料分别进行如图1甲、乙所示操作,观察并记录实验结果于表1。
表1 实验结果记录表
组别 | 材料 | 实验结果 |
1 | 空广口瓶 | 蜡烛继续燃烧;石灰水无变化 |
2 | 红薯的块根 | 蜡烛熄灭;石灰水变浑浊 |
3 | 马铃薯的块茎 | |
4 | 新鲜韭菜叶(遮光) | |
5 | 康乃馨的花 | |
6 | 樱桃番茄的果实 | |
7 | 萌发的绿豆种子 | |
8 | 煮熟的绿豆种子 | 蜡烛继续燃烧;石灰水无变化 |
9 | 新鲜韭菜叶(见光) |
(1)实验中空广口瓶起到了_____作用。2-7组的广口瓶中,加入燃烧的蜡烛后,蜡烛熄灭,说明广口瓶中_____减少了;加水排出的气体可使澄清的石灰水变浑浊,说明广口瓶中_____增多了。由此可知植物的六种器官都能进行呼吸作用。
(2)比较_____两组的实验结果,说明有活性的细胞才能进行呼吸作用。
(3)请推测第9组的实验结果为_____,理由是_____。
实验二:称取6份绿豆种子,每份15克,分别使其萌发0 、12、24、36、48和60 小时后,将种子烘干,称其干重(有机物的重量),结果如图2所示。
(4)由图2可知,随着种子萌发时间延长,种子中有机物的含量_____,因为种子的萌发过程需要消耗能量,这些能量来自_____。
(5)绿豆属于双子叶植物,其种子中的营养物质主要储存在_____中。
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为探究植物的生理作用,小红同学设计了以下三个实验。请据图分析回答:
(1)实验一:A瓶装有萌发的绿豆种子,B瓶中装有煮熟的绿豆种子。小红观察到A瓶蜡烛熄灭,证明种子呼吸作用_____。呼吸作用的实质是_____。
(2)实验二:C、D形成一组对照实验,其变量是_____。先将C、D两装置暗处理一昼夜,暗处理的目的是:_____。再将两个装置放在光下2小时,分别摘取一叶片,进行脱色、漂洗、滴加碘液,可观察到_____装置中的叶片变蓝,由此得出的结论是_____。
(3)实验三:小红将该装置放在光下几个小时后,发现____装置的塑料袋内壁有许多小水珠。此实验说明进行蒸腾作用的主要器官是_____。
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下面是某兴趣小组同学进行实验探究时的实验装置图,请认真观察结合所学知识作答:
(1)甲、乙一组实验探究的问题是________ 。其中,图中的________ 起对照作用。
(2)丙装置若用来验证呼吸作用释放二氧化碳,应选用________ (填“黑色”或“透明”) 的塑料袋,目的是避免绿色植物进行________ 作用对实验结果的干扰。一段时间后,打开塑料袋口,迅速伸进一根燃着的火柴,火柴会________ 。
(3)若用丙装置来研究蒸腾作用,需要对该装置进行改进,办法是________ 而且要放在________ 下一段时间。该实验的现象是________
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某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动,设计了一下实验装置。请据图分析回答下列问题。
(1)装置A,实验进行一段时间后,用手挤压塑料袋,观察到的实验现象是:澄清的石灰水变浑浊,此实验证明植物呼吸作用产生了_____.
(2)若将装置A的黑色塑料袋换成无色塑料袋,将装置放在光下-段时间,可见塑料袋内壁出现水珠,这些水主要来自植物的____作用。
(3)装置B,当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时,迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内,结果卫生香猛裂燃烧起来,该实验说明光合作用产生了__。
(4)为探究“通过光合作用释放氧气的是金鱼藻”,装置B设置了如图乙所示的对照组,该对照组有一处明显错误,请你改正:应去掉图乙中的_____
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