改革与人类社会的进步相伴而生,在历史探究课堂上,老师让同学们就改革在中外历史上的作用展开讨论。
(1)以下是几位同学的讨论记录,请将其补充完整。
同学甲:改革是封建社会走向资本主义社会过渡的一种形式,19世纪60年代的①是通过这种形式走上发展资本主义道路的。
同学乙:改革是资本主义发展过程中自我调节的一种手段。如20世纪30年代美国的 ② ,其特点是③。
同学丙:改革也是殖民地半殖民地国家自强御侮的一种选择。比如中国近代的④。虽然失败了,但却体现了中国人民用于自救的一种探索精神。
(2)除以上观点外,改革还有什么作用?(3分)请你参与讨论,发表你的看法并举一例加以说明。(2分)
九年级历史综合题中等难度题
改革与人类社会的进步相伴而生,在历史探究课堂上,老师让同学们就改革在中外历史上的作用展开讨论。
(1)以下是几位同学的讨论记录,请将其补充完整。
同学甲:改革是封建社会走向资本主义社会过渡的一种形式,19世纪60年代的①是通过这种形式走上发展资本主义道路的。
同学乙:改革是资本主义发展过程中自我调节的一种手段。如20世纪30年代美国的 ② ,其特点是③。
同学丙:改革也是殖民地半殖民地国家自强御侮的一种选择。比如中国近代的④。虽然失败了,但却体现了中国人民用于自救的一种探索精神。
(2)除以上观点外,改革还有什么作用?(3分)请你参与讨论,发表你的看法并举一例加以说明。(2分)
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
改革与人类社会的进步相伴而生,为了让同学们更好地了解中外改革的历史,九年级(1)班组织了一次中外改革的探究。请你与同学们一起展开讨论。(8分)
第一小组:探讨19世纪60年代的改革
(1) 19世纪60年代俄国、日本进行的重大改革分别是什么?对两国历史发展都起到了什么共同的作用?(3分)
第二小组:探讨20世纪二三十年代的改革
材料一:“我们正在学习怎样在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦。” ——列宁
材料二:“……叹交换手段难逃贸易长流冰封;看工业企业尽成枯枝残叶;农场主的产品找不到市场;千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。” “真正让我们感到恐惧的,只是‘恐惧’本身。”“这个伟大的国家将坚持下去,并将获得新生和繁荣。”
——摘自罗斯福总统1933年3月4日就职演说
(2) 列宁在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦的措施是什么?此措施的特点是什么?(2分)
(3) 材料二中使美国获得“新生和繁荣”的措施是什么?其中解决失业问题的措施是什么?(2分)
第三小组:感悟历史,服务现实
(4) 通过对以上中外改革的探究,你认为我国的社会主义改革需要注意什么问题?(1分)
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改革与人类社会的进步相伴而生。为了让同学们更好地了解中外改革的历史,九年级一班组织了一次中外改革的探究。请你与同学们一起展开讨论。(8分)请回答:
(1)19世纪60年代,俄国、日本进行的重大改革分别是什么?(2分)
改革的实行者分别是谁?(2分)对本国历史发展分别产生了什么共同影响?(2分)
(2)通过对俄、日两国改革的探究,你认为我国的社会主义改革需要注意什么问题?(2分)
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改革与人类社会的进步相伴而生,为了让同学们更好地了解中外改革的历史,九年级(1)班组织了一次中外改革的探究。请你与同学们一起展开讨论。(8分)
材料一:(公元前356年,秦国任用商鞅变法)商鞅变法明确规定:“僇(lù)力本业(努 力搞好农业),耕绢致粟帛多者,复其身(免除徭役)。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。
(1)根据材料一,指出商鞅采取什么措施调动了民众务农的积极性。(1分)
(2)变法中对于封建制度的形成起到关键作用的措施是什么?(1分)
材料二:很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。……为了保持俄罗斯的大国地位,1861年起,沙皇政府着手开始了一项改革计划。同样在这一年,大清恭亲王奕訢等大臣上奏的《通筹夷务全局酌拟章程六条》,一项以富国强兵为目标的自救运动开始了。
(3)材料二中“沙皇政府着手开始了一项改革计划”的开始时间?(1分)同时期的日本也进行了自上而下的改革,指出日本改革中最高瞻远瞩的一款措施。(1分)
材料三:我们原打算直接用无产阶级法令,在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和分配。现实生活证明我们犯了错误。”
——列宁
(4)材料三中为改正现实生活中的这一“错误”,苏俄进行的政策调整是什么?(1分)
材料四:“……叹交换手段难逃贸易长流冰封;看工业企业尽成枯枝残叶;农场主的产品找不到市场;千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”
——摘自罗斯福总统1933年3月4日就职演说
(5)根据材料四中的现象指出罗斯福就职时面临的困境。(1分)针对这一情况,罗斯福实行新政,渡过困境,这为其他资本主义国家提供了怎样的借鉴?(1分)
(6)通过阅读上述材料,你能得到怎样的认识?(1分)
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改革与人类社会的进步相伴而生,为了让同学们更好地了解国外改革的历史,推进中国的改革向深层次发展,九年级(2)班组织了一次有关改革问题的探究。请你与同学们一起展开讨论。同学们通过一定的途径收集到了以下资料:(8分)
结合所学的知识,完成下列问题:
(1)为了办主题班会,假若你是该班的同学,你可以通过哪些途径来收集资料?(至少回答一种途径)(1分)
(2)图一的改革家进行了一次改革,与其同一时期的日本也进行了一次同样性质的改革,从这两国的历史发展来看,改革对两国的影响有什么共同之处?(1分)
(3)图二的改革家最先探索了社会主义建设道路,使该国渡过了严重的经济困难,国民经济得到恢复和发展,请问他的探索是什么?(1分)
(4)图三的改革家实施了新政,这次新政的核心措施是什么?“新”体现在何处?(2分)
(5)图四是中国改革开放的总设计师,在他的指引下,改革开放33年来,中国现代化建设取得巨大成就,综合国力不断增强。这33年的起点是什么?(1分)
(6)在改革过程中,一些国家探索出了符合本国国情的发展道路。中国改革开放之所以取得成功,最根本的一条是坚持走 道路。(1分)
(7)学习历史最终目的是获得感悟,启迪今天。从这次探究“改革之路”的班会活动中,你获得了哪些启迪?(1分)
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改革与人类社会的进步相伴而生,为了让同学们更好地了解国外改革的历史,推进中国的改革向深层次发展,九年级(2)班组织了一次有关改革问题的探究。请你与同学们一起展开讨论。同学们通过一定的途径收集到了以下资料:
结合所学的知识,完成下列问题:
(1)为了办主题班会,假若你是该班的同学,你可以通过哪些途径来收集资料?(至少回答两种以上途径) (2)图(一)的改革家进行了一次改革,与其同一时期的日本、中国也进行了同样性质的改革,写出这些改革的名称?
(3)图(二)的改革家最先开始了建设社会主义道路的探索,使该国渡过了严重的经济困难,国民经济得到恢复和发展,请问他的探索指的是什么?
(4)图(三)的改革家实施政策的主要特点是什么?
(5)图(四)在他的指引下中国改革开放39年来,中国现代化建设取得巨大成就,综合国力不断增强。这39年的起点开始于什么时间与哪一事件?
(6)学习历史最终目的是获得感悟,启迪今天。从这次探究“改革之路”的班会活动中,你获得了哪些启迪?
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如图,改革与人类社会的进步相伴而生,为了让同学们更好地了解国外改革的历史,推进中国的改革向深层次发展,九年级(2)班组织了一次有关改革问题的探究。请你与同学们一起展开讨论。同学们通过一定的途径收集到了以下资料:(7分)
结合所学的知识,完成下列问题:
(1) 为了办主题班会,假若你是该班的同学,你可以通过哪些途径来收集资料?(至少回答一种途径)(1分)
(2) 图一的改革家进行了一次改革,与其同一时期的日本也进行了一次同样性质的改革,从这两国的历史发展来看,改革对两国的影响有什么共同之处?(1分)
(3) 图二的改革家最先探索了社会主义建设道路,使该国渡过了严重的经济困难,国民经济得到恢复和发展,请问他的探索是什么?(1分)
(4) 图三的改革家实施了新政, “新”体现在何处?(1分)
(5) 图四是中国改革开放的总设计师,在他的指引下,改革开放34年来,中国现代化建设取得巨大成就,综合国力不断增强。这34年的起点是什么?(1分)
(6) 在改革过程中,一些国家探索出了符合本国国情的发展道路。中国改革开放之所以取得成功,最根本的一条是坚持走什么道路?(1分)
(7)通过对以上问题的探究,请你谈谈改革在社会发展中的作用?(1分)
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改革与人类社会的进步相伴而生,为了让同学们更好地了解国外改革的历史,推进中国的改革向深层次发展,九年级(2)班组织了一次有关改革问题的探究。请你与同学们一起展开讨论。同学们通过一定的途径收集到了以下图片资料:
图一
图二
图三
图四
结合所学的知识,完成下列问题:
(1)图一的改革家进行了一次改革,与其同一时期的日本也进行了一次同样性质的改革,从这两国的历史发展来看,改革对两国的影响有什么共同之处?
(2)图二的改革家最先探索了社会主义建设道路,使该国渡过了严重的经济困难,国民经济得到恢复和发展,请问他的探索具体是指什么?
(3)图三的改革家实施了新政,这次新政的核心措施是什么? “新”体现在何处?
(4)图四是中国改革开放的总设计师,在他的指引下,改革开放39年来,中国现代化建设取得巨大成就,综合国力不断增强。这39年的起点是什么?
(5)学习历史最终目的是获得感悟,启迪今天。从这次探究“改革之路”的班会活动中,你获得了哪些启迪?
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改革与人类社会的进步相伴而生。探究有关改革的问题能推进中国的改革向深层次发展,让我们一起展开讨论。
(1)经过哪次改革之后,雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰?
《作坊里的日本》一书中提到“中古时期,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。……后来,日本就向他的第一位老师发动侵略战争,逼老师签定了不平等条约,收钱占地”。
(2)书中提到的日本的“第一位老师”是哪个国家?
(3)中世纪时,日本向他的“第一位老师”学习并进行了一次重要的改革。这次改革的名字是什么?这次改革的主要内容有哪些?
(4)这次改革对日本产生了怎样的影响?
(5)西欧封建社会的等级制度的形成源于哪一次改革?
(6)通过对以上国家改革的探究,你认为对于我国的社会主义改革有什么启示?
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改革与人类社会的前进相伴而行。为了更好地了解中外改革的历史,某班同学以改革为专题,组织了一次探究活动,请你一起来完成这项任务吧!
【中外改革回眸】
(1)请在横线上写出改革名称或改革者。
中国篇
秦国通过 ,成为战国后期最富强的封建国家。
北魏 实行的改革促进了民族融合。
清朝光绪帝在位期间实行的 。
20世纪70年代末,中国实行 ,走上了强国之路。
外国篇
7世纪日本实行 。
19世纪60年代日本进行 ,摆脱了沦为半殖民地国家的命运。
19世纪60年代俄国沙皇亚历山大二世实行 改革。
20世纪30年代美国实行 ,摆脱了经济大危机。
【分析归类】
(2)请你把以上改革进行归类,只填序号即可。
改变社会性质的改革有 。
属于社会主义改革的有 。
【探究发现】
(3)通过整理分析,你觉得成功的改革都具备哪些因素?
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