阅读下列材料：
材料一：如图
材料二：以天演为体，其用有二：曰物竞，曰天择。此万物莫不然，而于有生之类为尤著。物竞者，物争自存也……天择者，物争焉而独存。
——《……》
材料三：（进化论的介绍与传播犹如）当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火一样，燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答：
（1）材料一是什么书？作者是谁？（4分）
（2）请指出材料二的出处，然后概括这段文字的主旨词语。（4分）
出处： 。（2分）
主旨词语： 。（2分）
（3）材料一和材料二两部著作（译著）诞生的共同背景是什么？（2分）
（4）根据材料三并结合所学知识，简要分析相依进化论传入中国的积极意义。（4分）
八年级历史问答题简单题
阅读下列材料：
材料一：如图
材料二：以天演为体，其用有二：曰物竞，曰天择。此万物莫不然，而于有生之类为尤著。物竞者，物争自存也……天择者，物争焉而独存。
——《……》
材料三：（进化论的介绍与传播犹如）当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火一样，燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答：
（1）材料一是什么书？作者是谁？（4分）
（2）请指出材料二的出处，然后概括这段文字的主旨词语。（4分）
出处： 。（2分）
主旨词语： 。（2分）
（3）材料一和材料二两部著作（译著）诞生的共同背景是什么？（2分）
（4）根据材料三并结合所学知识，简要分析相依进化论传入中国的积极意义。（4分）
八年级历史问答题简单题查看答案及解析
阅读下列材料：
材料一：如图
材料二：以天演为体，其用有二：曰物竞，曰天择。此万物莫不然，而于有生之类为尤著。物竞者，物争自存也……天择者，物争焉而独存。
——《……》
材料三：（进化论的介绍与传播犹如）当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火一样，燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答：
（1）材料一是什么书？作者是谁？（4分）
。（2分） 。（2分）
（2）请指出材料二的出处，然后概括这段文字的主旨词语。（4分）
出处： 。（2分）
主旨词语： 。（2分）
（3）材料一和材料二两部著作（译著）诞生的共同背景是什么？（2分）
（2分）
（4）根据材料三并结合所学知识，简要分析进化论传入中国的积极意义。（4分）
八年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料：
材料一：如下图
材料二：以天演为体，其用有二：曰物竞，曰天择。此万物莫不然，而于有生之类为尤著。物竞者，物争自存也……天择者，物争焉而独存。
——《……》
材料三：（进化论的介绍与传播犹如）当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火一样，燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答：
（1）材料一是什么书？（2分）作者是谁？（2分）
（2）请指出材料二的出处，然后概括这段文字的主旨词语。（4分）
（3）材料一和材料二两部著作（译著）诞生的共同背景是什么？（2分）
（4）根据材料三并结合所学知识，简要分析相依进化论传入中国的积极意义。（4分）
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阅读下列材料：
材料一：如下图
材料二：以天演为体，其用有二：曰物竞，曰天择。此万物莫不然，而于有生之类为尤著。物竞者，物争自存也……天择者，物争焉而独存。
——《……》
材料三：（进化论的介绍与传播犹如）当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火一样，燃烧着许多年轻人的心和血。
——胡适
请回答：
（1）材料一是什么书？作者是谁？（4分）
。（2分） 。（2分）
（2）请指出材料二的出处，然后概括这段文字的主旨词语。（4分）
出处： 。（2分）
主旨词语： 。（2分）
（3）材料一和材料二两部著作（译著）诞生的共同背景是什么？（2分）
（2分）
（4）根据材料三并结合所学知识，简要分析进化论传入中国的积极意义。（4分）
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19世纪末到20世纪初，“天演”“淘汰”“物竞”“天择”等术语铺天盖地见诸当时的报刊杂志，许多人甚至用这些词汇给自己或儿女取名，表示信奉进化论。这反映了下列哪位历史人物对中国社会的巨大影响
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19世纪末到20世纪初，“天演”“淘汰”“物竞”“天择”等术语铺天盖地见诸于当时的报刊杂志，许多人甚至用这些词汇给自己或儿女取名，表示信奉进化论。这反映了下列哪位历史人物对中国社会的巨大影响（ ）
A.孙中山 B.康有为
C.严复 D.梁启超
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为救亡图存，近代先进的中国人提出了各自的主张。阅读材料，回答问题。
材料一 “其书罗列甚远之国，指掌形势，可谓奇书。……方今急边防，疲氓未息肩。苦心著此书，搜讨颇有年。”
材料二 “以天演为体，而其用有二：曰物竞，曰天择……物竞者，物争自存也，——以一物以与物物争，或存或亡，而其效则归于天择。天择者，物争焉而独存……”
——《天演论》
材料三 “西洋人因为拥护德赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”
——《新青年》
（1）依据材料，结合所学知识，写出材料一中“奇书”的名称、作者及编写目的。
（2）材料二宣扬的主要观点是什么？这一观点在当时起了什么作用？
（3）材料三中的“德赛两先生”分别指的是什么？
（4）概括以上救国主张在方法上的共同点。
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阅读材料，回答问题。
材料一：毛泽东在撤离延安前，告诉部队指战员：“我军打仗，不在一城一地的得失，而在于消灭敌人的有生力量。存人失地，人地皆有；存地失人，人地皆失。敌人进延安是握着拳头的。他到了延安，就要把指头伸开，这样就便于我们一个一个地切掉它。”
材料二：1947年国民党占领延安以后，蒋介石得意地说：“当年毛泽东在瑞金，被我们打得长征，跑到陕北，现在在延安，又被我们打得被迫长征。”
(1)延安有着“革命圣地”的美誉，但为什么中共中央还要主动撤离延安？
(2)材料二中的两个“长征”分别指的是什么历史事件？
(3)你认为材料二中蒋介石的说法对吗？为什么？
(4)材料二中的两个“长征”的结果分别是什么？
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阅读材料，结合所学知识，回答问题：
材料一 人民解放军作战十大原则
1．先打分散和孤立之战，后打集中和强大之敌。
2．先取小城市、中等城市和广大乡村，后取大城市。
3．以歼灭敌人有生力量为主要目标，不以保守或夺取城市和地方为主要目标。
……
7．力求在运动中歼灭敌人。
8．在攻城问题上……一切敌人守备强固的据点和城市，则等候条件成熟时然后夺取之。
﹣﹣部编教材八年级上册
（1）结合解放战争初期的解放区军民的自卫战争说说第“3”条和第“7”条作战原则的实践成果。
材料二 我军第二年的作战基本任务是：举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将解放战争引向国民党区域，在外线大量歼敌……
﹣﹣毛泽东《解放战争第二年的战略方针》
（2）“我军第二年……打到外线去”的重大军事行动是什么？结果怎样？
材料三 三大战役示意图
（3）观察地图，选取其中一次战役，谈谈我军“在攻城问题上”战术的成功运用情况。
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阅读材料，结合所学知识，回答问题：
材料一 人民解放军作战十大原则
1．先打分散和孤立之战，后打集中和强大之敌。
2．先取小城市、中等城市和广大乡村，后取大城市。
3．以歼灭敌人有生力量为主要目标，不以保守或夺取城市和地方为主要目标。
……
7．力求在运动中歼灭敌人。
8．在攻城问题上……一切敌人守备强固的据点和城市，则等候条件成熟时然后夺取之。
﹣﹣部编教材八年级上册
（1）结合解放战争初期的解放区军民的自卫战争说说第“3”条和第“7”条作战原则的实践成果。
材料二 我军第二年的作战基本任务是：举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将解放战争引向国民党区域，在外线大量歼敌……
﹣﹣毛泽东《解放战争第二年的战略方针》
（2）“我军第二年……打到外线去”的重大军事行动是什么？结果怎样？
材料三 三大战役示意图
（3）观察地图，选取其中一次战役，谈谈我军“在攻城问题上”战术的成功运用情况。
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