（16分）史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。阅读下表对四种史观的解读，结合你的知...

（16分）史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。阅读下表对四种史观的解读，结合你的知识，回答问题:

（1）长期以来，在有关世界近代史开端的问题上，存在两种不同观点。观点一：解放初我国史学界一般都以英国资产阶级革命作为世界近代史的开端。观点二：1500年是世界近代史的开端，因为1500年前后特别是16世纪的一系列重大事件都表明人类历史进入了剧烈的社会转型时期。目前，史学界大部分学者都持这一观点。请问这两种观点各自属于何种史观，有何依据。（6分）

（2）持不同史观的学者都认为，鸦片战争是中国近代史的开端。请你站在①、②、③三种史观持有者的角度，分别阐明理由。（6分）

（3）对同一历史事物的评价，不同史观的侧重点不同。如若运用①、④两种史观对洋务运动作出评价，哪种史观评价较高，哪种史观评价较低？为什么？（4分）

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史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。依据下表对四种史观的解读，结合相关知识，回答问题。

(1)长期以来，在有关世界近代史开端的问题上，存在几种不同观点。解放后我国史学界

一般都以英国资产阶级革命作为世界近代史的开端。请问，这一观点的依据是什么?(2分)体现了什么史观?(1分)

(2)另一种观点认为，1500年是世界近代史的开端，因为1500年前后特别是16世纪的一

系列重大事件都表明人类历史进入了剧烈的社会转型时期。目前，史学界大部分学者都持这一观点。请从文明演进或近代化的角度简要说明这一观点的合理性。(4分)

(3)持不同史观的学者都认为，鸦片战争是中国近代史的开端。请你站在①②③三种史观持有者的角度，分别阐明理曲。(6分)

(4)对同一历史事物的评价，不同史观的侧重点不同。如若运用①、④两种史观对洋务运

动作出评价，哪种史观评价较高，哪种史观评价较低?为什么?(4分)

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史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。依据下表对四种史观的解读，结合相关知识，回答问题。

长期以来，在有关世界近代史开端的问题上，存在几种不同观点。解放后我国史学界一般都以英国资产阶

级革命作为世界近代史的开端。另一种观点认为，1500年是世界近代史的开端，因为1500年前后特别是

16世纪的一系列重大事件都表明人类历史进入了剧烈的社会转型时期。

这两种观点各体现了什么史观?你所持哪一观点。请结合史实说明这一观点的合理性。

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（28分）史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。阅读下列材料结合所学的知识，回答问题。

材料一 1901年9月梁启超在《清议报》上发表《中国史叙论》，指出“前者史家，不过记载事实；近世史家，必说明其事实之关系，与其原因结果。前者史家，不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事，虽名为史，实不过一人一家之谱牒；近世史家，必探察人间全体之运动进步，即国民全部之经历，及其相互之关系。

——《中国历史研究法》中华书局2009年5月

（1）依据材料归纳新旧史学发展变化的主要观点。梁启超的史学观受到哪些思想的影响？（10分）

材料二　 1956年新中国颁布了《初级中学世界历史教学大纲（草案）》。大纲认为：

第一，人类社会的发展过程就是五种社会形态的更替过程，因此，按五种社会形态划分历史发展阶段，安排章节内容。

第二，“阶级斗争是人类历史前进的主要动力”，为此，大纲以阶级斗争的重大事件为“社会制度改变”的转折点。

第三，突出苏联的历史，其第九部分“现代——社会主义的胜利和资本主义总危机”，可以说是苏联史的缩编。

（2）新中国的历史教育体现了怎样的史观？简要说明1956年教学大纲的表述反映了哪些方面的时代要求？（8分）

材料三　 2011年版历史课程标准在世界史部分构建了这样一个体系：世界史内容体系

①一条主线：从分散发展到整体发展

②两个系统

纵向系统（时间为序，生产力为动力）

横向系统（空间地域联系、交往为动力、 市场的作用）

③三个阶段及阶段特征

15世纪末～19世纪末：从分散发展到世界成为一体

20世纪：密不可分的整体　　　

21世纪：全球化一体化趋势加速

（3）从世界市场形成的角度简评世界从分散发展到整体发展的主要历史事件及其影响。（10分）

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研究历史需要一定的历史观的指导，不同的历史观影响着人们对历史问题的看法，随着社会的发展，史观越发多元化，阅读下列材料回答问题：

材料一：长期以来，中国学术界研究中国近现代史的史观都是革命史观，认为近代中国是一段不断出现革命高潮的历史。“翻开从鸦片战争到五四运动的历史，是中国的旧民主主义革命时期，我们可以清晰地看到一条条并行前进，交错发展的历史脉络，列强发动了一次又一次的侵略战争，把中国推向了苦难的深渊，仁人志士一次又一次地奋起，救国救民于苦海……”

——胡绳《从鸦片战争到五四运动》

材料二：改革开放以来，现代化史观开始指导历史研究。现代化特别提出“现代性”和“传统”两个概念，来对现代化过程进行对比分析。传统代表前工业社会的特征，现代性代表现代社会的特征。现代社会的特征包括如下方面：（1）民主化，（2）法制化，（3）工业化，（4）均富化……。

——张海鹏《现代化的研究视角与近代中国现代化的历史进程》

材料三：文明史观和全球史观也是目前研究历史重要史观。文明史观认为人类发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。全球史观则主张将人类社会的历史作为一个整体来看待，要求从全球整体的大视角去研究世界历史。

请回答：

（1）以材料一和材料二的史观为指导，分别概述新中国成立的意义。

（2）1500——1900年，西方工业文明对东方的农业文明形成巨大的冲击，以文明史观为指导，以中国为例，试概括政治、经济、思想上的主要表现。

（3）以全球史观为指导，阐述中国20世纪70年代后的对外开放。

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阅读材料，回答问题。

材料　 姜义华《文明的自信》一文中说，“第一，中国人的身份地位的流动性。这是中华文明发展一个非常重要的原动力。我们没有固定不变的身份地位。人是有差异的，但这个差异都可以经过人自身的努力而得到改变。……每个人、家庭、地区，人们的身份地位都在不断变动，而且有制度性保证。这个变动是可控的，当变动的路堵塞了、不可控了，社会危机就产生了，这非常重要。第二，是财富的流动性。‘商鞅变法’后，土地可以买卖，土地一直在流动中，有制度性保证，包括民间习惯。土地流动是中华民族几千年来维持理性发展的最根本财富。……第三就是资本的流动。……还有权力的流动，权力是否真正向所有人开放，是否能够真正成为公权力。”

究其古今中外历史，以上观点应该同样适应于其他文明。

根据材料，以“文明发展的动力”为主题提炼出一个观点，并结合所学中国古代史知识，对这一观点进行探讨。（要求：要求观点明确、史论结合、史实准确。）

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历史观是历史学的核心，任何一个研究、解释历史的人，都有意无意地遵循着一种历史观。历史观是人们对社会历史的总的看法，是世界观的一部分。下列不属于历史观的是                                                          （    ）

A．“合久必分，分久必合”          B．“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”

C．“太极生阴阳，理生气”          D．“五德从所不胜，虞土、夏木、殷金、周火”

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（28分）人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。阅读材料并结合所学知识，回答下列问题：

材料一：近110年时间里，……中华民族危难深重，外遭帝国主义的侵略，内受封建主义的压迫，人民根本没有民主权利。……回溯中国近代以来的历史，中国人民为争取民主进行了百折不挠的斗争和艰难探索，但只有在中国共产党的领导下，才真正获得了当家作主的权利。

一一摘自《中国的民主政治建设》白皮书

材料二：中国特色社会主义民主正在不断健全、完善和发展。自20世纪70年代末实行改革开放政策以来，中国在深化经济体制改革的同时，坚定不移地推进政治体制改革，中国的民主制度不断健全，民主形式日益丰富，人民充分行使当家作主的权利。中国特色社会主义民主政治建设正在与时俱进，不断呈现出蓬勃生机和旺盛活力。

——摘自《中国的民主政治建设》白皮书

材料三：改革开放以来，中国走上了经济高速发展的道路。时至今日，“中国模式”作为一种独特的发展道路，引起了国际上越来越多的关注和讨论。……青年评论家俞可平说，中国是采取“增量民主”的办法，“增量民主”表现为渐进的积量变为部分的质变……2008年2月7日德国《新德意志报》上的文章说：“中国定将实现一种特殊的民主，这种民主将考虑到这个大国的社会、文化和经济特点。这种亚洲社会主义民主所涉及的是史无前例地继续思考，孔子的公共伦理，而不是抽象地复制西方资产阶级民主。”

——中国新闻网

材料四：“冷战”后，世界格局的决定因素表现为七大或八大文明，即中华文明、日本文明、印度文明、伊斯兰文明、西方文明、东正教文明、拉美文明，还有可能存在的非洲文明。“冷战”后的世界，冲突的基本根源不再是意识形态，而是文化方面的差异，主宰全球的将是“文明的冲突”。

——亨廷顿

对世界文明的未来发展及走向，费孝通先生概括为：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

请回答：

（1）依据材料一，概括近代中国“人民根本没有民主权利”的主要原因。（4分）近代前期，我国民族资产阶级为建立民主政治进行了哪些斗争和探索？（4分）

（2）依据材料二、三归纳社会主义现代化建设新时期我国民主政治建设的特点。 （8分）结合所学知识指出新时期我国民主政治制度建设有何重大创新？（4分）

（3）依据材料四，指出两人的文明发展观各是什么？（4分）试各举一例说明。（4分）

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(28分）历史观是历史认识的方法，是一种历史思维，也是一种社会意识形态。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，凡百三十篇，亦欲以 究天人之际，通古今之变，成一家之言。

——（汉）司马迁《报任安书》

材料二： 18世纪中期，德国哥丁根学派最早提出西欧中心理论。这种历史观大肆 宣扬西欧白色人种的优越，认为西欧的历史是整个人类普遍的历史，始终是人类历史矛 盾运动的中心，整个世界的历史都应以西欧的历史来认识和剪裁，欧美以外诸地区、国家和民族的历史没有独立存在的价值。在19世纪的世界历史的研究与世界史的编纂实 践中，充满着“西欧中心论”或可称之为“西欧中心史观”。

——据《全球化和全球史》等

材料三：英国史学家巴勒克拉夫在1955年最先明确提出“全球史观”问题。他认 为今天历史学著作的本质特征就在于它的全球性，世界历史研究的重要任务之一是建立 全球的历史观——即超越民族和地区的界限理解整个世界的历史观，这样才能抛弃西欧 中心论的偏见，公正地评价各个时代和世界各地区一切民族的建树。

——据《当代史学主要趋势》等

(1)    据材料一，指出司马迁研究历史的基本思想。简述这一思想出现的社会背景。 (6分）

(2)    据材料二，概述“西欧中心论”的主要内容。分析在19世纪世界历史的研究中充 满“西欧中心论”的原因。（lO分）

(3)阅读材料三，与“西欧中心论”相比，“全球史观”有哪些突破？简述“全球史 观”产生的社会条件。（8分）

(4)    综合上述材料，简要说明历史观对历史研究的影响。（4分）

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获取和解读信息、论证和探讨问题、描述和阐释事物是历史学习的重要组成部分。阅读材料并结合所学知识，回答问题。

（一）提取信息

（二）论证观点

怎样在历史中间，在国家衰落的时候，发现一些非常可贵的因素，特别是一些先驱者带智慧性的见解，这是非常重要的。“师夷长技以制夷”很重要，因为本来认为中国是天下第一，老是天下第一，天下就是中国，中国就是天下，那时候中国没有世界的概念，中国也不知道自己有多大，认为自己是一个中心，周边都是自己的属国。但是魏源能够看出中国已经不行了，要“师夷”，这个口号的提出就代表着一种叛逆性。

——《复兴之路》

（三）阐释事物

（1）从表中可以获取哪些信息？

（2）根据材料并结合所学知识，分析鸦片战争后中国思想界出现变化的原因，并论证“‘师夷’，这个口号的提出就代表着一种叛逆性”这一观点。

（3）试从图中任选出三个关键词，提炼一个主题，并运用这三个关键词对该主题进行简要阐释。

要求：主题立意明确；关键词选择准确；文字说明逻辑清晰；史论结合。

示例：关键词：短暂春天、维新变法、民主科学

主题：近代化进程加快

阐释：经济上，19世纪末民族工业初步发展，20世纪初出现短暂春天，经济工业化进程加快。政治上，19世纪末维新派发起戊戌变法，主张君主立宪。思想上，19世纪末20世纪初，近代向西方学习经历了仿行制度到提倡思想解放的渐进历程，促进近代中国人思想的不断解放。

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