同样一台冰箱，室温高时耗电多，室温低时耗电少．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是
A．“冰箱在室温低时比室温高时耗电少吗？”
B．“冰箱耗电量与存放食品的多少、室温有什么关系？”
C．“冰箱耗电多少与存放食品的多少有关吗？”
D．“为什么冰箱在室温低时比室温高时耗电少？”
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同样一台冰箱，室温高时耗电多，室温低时耗电少．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是
A．“冰箱在室温低时比室温高时耗电少吗？”
B．“冰箱耗电量与存放食品的多少、室温有什么关系？”
C．“冰箱耗电多少与存放食品的多少有关吗？”
D．“为什么冰箱在室温低时比室温高时耗电少？”
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同样一台冰箱，室温高时耗电多，室温低时耗电少．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是
A．“冰箱在室温低时比室温高时耗电少吗？”
B．“冰箱耗电量与存放食品的多少、室温有什么关系？”
C．“冰箱耗电多少与存放食品的多少有关吗？”
D．“为什么冰箱在室温低时比室温高时耗电少？”
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同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（ ）
A. “热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”
B. “热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”
C. “为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”
D. “为什么热水的质量越大冷却得越慢？”
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同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快，老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题，下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（ ）
A．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”
B．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”
C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”
D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”
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同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是
A. 热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？
B. 为什么热水的质量越大冷却得越慢？
C. 为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？
D. 热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？
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