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在“研究电磁铁”的实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和适量的大头针．
（1）该实验所要研究的问题是：
①______；
②______；
③______；
④______．
（2）在上述器材中，滑动变阻器和大头针的作用是：______．九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
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在“研究电磁铁”的实验中：
（1）所用的实验器材是一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线、______和一小堆大头针；
（2）实验中，通过观察通电时电磁铁______的多少来判断电磁铁磁性的强弱；
（3）在研究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系时，增加通电线圈匝数的同时，还必须注意调节滑动变阻器滑片位置，使______保持不变．九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
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在“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线．请完成如下实验表格．
步骤 控制不变因素 调节变化因素 观察实验现象 探究结论 1 同一电磁铁
电流相同通电
______通电有磁性 断电 ______ 断电无磁性 2 线圈匝数 ______ 吸大头针数增加 电流越大
磁场越强______ 吸大头针数减少 3 线圈形状
电流相同匝数多 吸大头针多 ______ 匝数少 吸大头针少 九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
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在“研究电磁铁”的实验中
（1）已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是________．
（2）为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：①增大电磁铁中的电流，②抽出电磁铁的铁芯，③减少线圈的匝数，④增加线圈的匝数．
上述方案中，经实验证实，正确的做法是：________
A．①、②方案；B．②、④方案
C．①、④方案；D．②、③方案．九年级物理填空题中等难度题查看答案及解析
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在“研究电磁铁”的实验中：
（1）所用的实验器材是一个线圈匝数可变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、导线、______和一小堆大头针．
（2）在实验中，通过观察通电时电磁铁______的多少来判断电磁铁磁性的强弱．
（3）在研究电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数的关系时，增加通电线圈匝数的同时，还必须注意调节滑动变阻器滑片的位置，使______保持不变．
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多．它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空．
①通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判定它______的不同．
②通过比较______两种情况，可以验证猜想A是正确的．
③通过比较______两种情况，可以验证猜想B是正确的．
④通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______．
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小张同学在制作、研究电磁铁的实验中，他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了电源、开关、滑动变阻器、导线和大头针等实验器材，连成如图所示的电路，用以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系．
（1）小张同学判断电磁铁磁性强弱的依据是______．
（2）通过观察图中的实验现象，可以得到电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系是______．
（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，以下装置中利用电磁铁特点工作的是______（填写序号）．
A．电铃 B．玩具电动机 C．电磁继电器 D．手摇发电机．
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小张同学在制作、研究电磁铁的实验中，他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了电源、开关、滑动变阻器、导线和大头针等实验器材，连成如图所示的电路，用以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系．
（1）小张同学判断电磁铁磁性强弱的依据是______．
（2）通过观察图中的实验现象，可以得到电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系是______．
（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，以下装置中利用电磁铁特点工作的是______（填写序号）．
A．电铃 B．玩具电动机 C．电磁继电器 D．手摇发电机．
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实验桌上有如下器材：满足实验要求的电源、用大铁钉和漆包线自制的匝数为100匝的电磁铁、电流表、滑动变阻器和开关各一个、导线与大头针若干；小明想利用实验桌上的器材，设计一个实验探究：“电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系”．请根据上述要求帮助小明在图所示的虚线框内画出实验电路图，并写出实验步骤．
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在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，实验室准备的器材有∶电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了电路，如图所示：
(1)实验中通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同，这种方法叫_________法；
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数都在_________（选填“增加”或“减少”），说明线圈匝数一定时，电流越______，电磁铁磁性越强；
(3)根据图中的情境可知，电磁铁甲的磁性强，说明电流一定时，___________，电磁铁磁性越强；
(4)图中电磁铁甲的钉帽相当于电磁铁的______极（选填“N”或“S”）。
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小明用自制的电磁铁来研究它的磁性与哪些因素有关。实验器材：两个相同大小的大铁钉、一些漆包线、开关、电源、滑动变阻器、一些回形针和电流表等。在实验中，用漆包线绕制横截面和紧密程度相同的三个线圈，其中两个线圈插入铁钉，另一个线圈内无铁钉。按如图电路进行实验，实验记录的数据如下表：
由以上实验表明，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
A、只与电磁铁线圈匝数有关
B、只与电磁铁线圈匝数、是否有铁钉有关
C、只与电磁铁线圈匝数、通过线圈的电流有关
D、与电磁铁线圈匝数、是否有铁钉、通过线圈的电流都有关
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