九年(l)班同学开展“原子能（核能）的昨天与今天”为主题的研究性学习，请你参与下列活动并根...

九年(l)班同学开展“原子能（核能）的昨天与今天”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。

【读图说史】

（1）如图人物在20世纪初创立了哪一理论，为原子能（核能）的开发和利用提供了理论基础？（2分）

【问题探究】

1945年8，月6日和9日，美国向日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹。8月15日，日本宣布无条件投降；9月2日，签署无条件投降书。至此，“二战”结束。

（2）李佳认为，日本无条件投降、“二战”结束的根本原因是美国向日本投下两颗原子弹。你同意李佳的看法吗？请结合所学知识简要说明理由。（6分）

【学以致用】

观点：原子能（核能）的开发和利用是一把“双刃剑”。

（3）列举所学知识并联系社会生活实际，验证“原子能（核能）的开发和利用是一把‘双刃剑…这一观点。（4分）

九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

九年（1）班同学开展“原子能（核能）的昨天与今天”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。

【读图说史】

（1）图中人物在20世纪初创立了哪一理论，为原子能（核能）的开发和利用提供了理论基础？（2分）

【问题探究】

1945年8月6日和9日，美国向日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹。8月15日，日本宣布无条件投降；9月2日，签署无条件投降书。至此，“二战”结束。

（2）李佳认为，日本无条件投降、“二战”结束的根本原因是美国向日本投下两颗原子弹。你同意李佳的看法吗？请结合所学知识简要说明理由。（4分）

（3）日本有人认为，日本是世界上惟一遭受原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，你怎么看？（4分）

【学以致用】

观点：原子能（核能）的开发和利用是一把“双刃剑”。

（4）列举所学知识并联系社会生活实际，验证“原子能（核能）的开发和利用是一把‘双刃剑’”这一观点。（2分）根据以上材料谈谈你对科学技术的利用有何认识？（2分）

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九年(l)班同学开展“原子能（核能）的昨天与今天”为主题的研究性学习，请你参与下列活动并根据以下材料回答问题。

材料一：[读图说史]

材料二：[问题探究]

1945年8，月6日和9日，美国向日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹。8月15日，日本宣布无条件投降；9月2日，签署无条件投降书。至此，“二战”结束。

材料三：[学以致用]

观点：原子能（核能）的开发和利用是一把“双刃剑”。

请问：

（1）上图人物在20世纪初创立了哪一理论，为原子能（核能）的开发和利用提供了理论基础？（2分）

（2）李佳认为，日本无条件投降、“二战”结束的根本原因是美国向日本投下两颗原子弹。你同意李佳的看法吗？请结合所学知识简要说明理由。（6分）

（3）列举所学知识并联系社会生活实际，验证“原子能（核能）的开发和利用是一把‘双刃 剑…这一观点。（4分）

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九（2）班开展“原子能（核能）的昨天与今天”为主题的研究性学习，请你参与并回答下列问题。

【读图说史】

（1）下图人物在20世纪初创立了哪一理论，为原子能（核能）的开发和利用提供了理论基础？

【问题探究】

1945年8月6日和9日，美国向日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹。8月15日，日本宣布无条件投降；9月2日，签署无条件投降书。至此，“二战”结束。

（2）李佳认为，日本无条件投降、“二战”结束的根本原因是美国向日本投下两颗原子弹。你同意李佳的看法吗？请结合所学知识简要说明理由。

【学以致用】

观点：原子能（核能）的开发和利用是一把“双刃剑”。

（3）原子能是第三次科技革命的能源，前两次科技革命人类发现的能源有哪些？

（4）列举所学知识并联系社会生活实际，验证“原子能（核能）的开发和利用是一把‘双刃剑’”这一观点。根据以上材料谈谈你对科学技术的利用有何认识？

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不同国家或地区之间的文明交流带动世界的发展。某班同学以“交流改变世界”为主题，开展研究性学习。请你参与活动，根据材料并结合所学知识解答下列问题。

【图说历史】

材料一

（1）郑和通过图　　　　 的路线远航至非洲东海岸，哥伦布通过图　　　　 中的一条路线发现美洲大陆。图4和图5两次远洋航行的影响有什么不同？

【史实探究】

材料二　 1870年以后的三十多年间，世界贸易额增长了三倍左右。亚洲、非洲和拉丁美洲等地区的非工业国家生产的粮食和原料源源不断地运往工业化国家，工业化国家生产的工业品则销往全世界，国际分工日益明显。……以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。

——摘编自《世界通史》

（2）根据材料二，结合所学知识，指出促使世界市场最终形成的直接因素是什么？这一时期，我国社会生活方面发生了哪些变化？

【读史明智】

（3）当今世界，国家间交流与合作是主流，结合上述材料所反映的史实，谈谈各国之间交流与合作的积极意义。

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某校九年级（1）班同学开展了以“20世纪的战争与和平”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。

【读图说史】见图1、图2

【论从史出】运用数据分析和图表统计能帮助我们更好地了解历史。

【读史明智】

（1）通过图1、图2，结合所学知识，分别指出两次世界大战的敌对双方阵营。

（2）两次世界大战情况统计得出的结论：____________________________________________。

（3）根据图3、图4，结合所学知识，谈谈面对侵略的历史，日本和德国的态度有何不同？

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某校九年级（1）班同学开展了以“20世纪的战争与和平”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。

【读图说史】见图1、图2

（1）通过图1、图2，结合所学知识，分别指出两次世界大战的敌对双方阵营。（4分）

【论从史出】运用数据分析和图表统计能帮助我们更好地了解历史。

（2）两次世界大战情况统计得出的结论：（2分）

【读史明智】

（3）根据图3、图4，结合所学知识，谈谈面对侵略的历史，日本和德国的态度有何不同？（4分）

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某校九年级（1）班同学开展了一次以“世界三大宗教”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。

【图说宗教】

图2、图3、图4分别是哪一种宗教？并指出其中最早创立的宗教名称。

图2　　　　　　　　　　 图3　　　　　　　　　　　　　　 图4

【追根溯源】

（2）结合所学知识，简析“世界三大宗教”能够得到广泛传播与发展的共同原因。

【方法运用】

图5所示内容是王丽、李建、张红同学对“宗教的社会作用”的评价。

（3）写出图5中对历史事件的评价方法不正确的同学姓名，并说明理由。

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某校九年级（1）班同学开展了一次以“世界三大宗教”为主题的研究性学习，请你参与下列活动。

【图说宗教】

图2、图3、图4分别是哪一种宗教？并指出其中最早创立的宗教名称。

图2　　　　　　　　　　 图3　　　　　　　　　　　　　　 图4

【追根溯源】

（2）结合所学知识，简析“世界三大宗教”能够得到广泛传播与发展的共同原因。

【方法运用】

图5所示内容是王丽、李建、张红同学对“宗教的社会作用”的评价。

（3）写出图5中对历史事件的评价方法不正确的同学姓名，并说明理由。

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九年级（5）班同学开展“第二次世界大战”研究性学习，请你参与下列活动。

【图说历史】如图

图中历史事件对“二战”的主要影响是什么？（3分）

【论从史出】

论从史出，史论结合是学习历史的方法之一。分析下表有关“二战”的史实，你能得出“二战”影响的什么结论？

史实：第二次世界大战有关数据

（2）“二战”影响的结论：

（4分）

【历史启迪】如图

注：慕尼黑会议助长了法西斯侵略，加速了“二战”的爆发。雅尔塔会议协调了消灭法西斯的行动，加快了“二战”的结束。

你从图中所示会议中得到的最主要启迪是什么？（3分）

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