由于缺乏显著的外部性状差异，中国大鲵长期以来被认为是一个物种。 但研究者在基因组水平上分析...

由于缺乏显著的外部性状差异，中国大鲵长期以来被认为是一个物种。 但研究者在基因组水平上分析发现， 研究数据支持至少 5 个物种的划分。 原有基于“ 一个物种” 认识的人工养殖等保护措施可能会使中国大鲵

A. 灭绝速率减缓　　 B. 物种多样性增加　　 C. 遗传多样性增加　　 D. 物种多样性降低

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从某种性状全为野生型的自然果蝇中，选用一对野生型雌雄果蝇交配，后代中出现了一只突变型雄果蝇。研究发现，突变型雄果蝇的出现是由于其中一个亲本的一个基因发生了基因突变。下列分析正确的是

A. 由于基因表达的异常导致突变型雄果蝇产生

B. 若该基因位于常染色体上，不能判断显隐性

C. 若该基因仅位于X染色体上，能判断显隐性

D. 突变型雄果蝇的突变基因不一定来源于母本

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自然界果蝇的某种性状全为野生型，现用一对野生型果蝇交配，后代中出现了一只突 变型雄果蝇。研究发现，突变型雄果蝇的出现是由于其中一个亲本的一个基因发生了基因突变。下列分析不正确的是

A. 该突变基因可能发生了碱基对的增添、缺失或替换

B. 若该基因位于常染色体上，能判断显隐性

C. 若该基因位于X染色体上，不能判断显隐性

D. 突变型雄果蝇的突变基因一定来源于母本

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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，使孟德尔发现问题的现象是（    ）

A．等位基因随同源染色体分开而分离

B、具一对相对性状亲本杂交，F₂表现型之比为3：1

C．F₁与隐性亲本测交，后代表现型之比为1：1

D．雌雄配子结合的机会均等

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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，引起孟德尔发现问题的现象是（    ）

A．等位基因随同源染色体分开而分离

B．具一对相对性状的纯合亲本杂交，F₂ 中显性性状与隐性性状数量之比为3：l

C．F₁与隐性亲本测交，后代中显性性状与隐性性状数量之比为1：l

D．雌雄配子结合的机会均等

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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，引起孟德尔发现问题的现象是

A.等位基因随同源染色体分开而分离

B.具有一对相对性状的亲本杂交，F₂表现型之比为3∶1

C.F₁与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1

D.雌雄配子结合的机会均等

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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是：

A. 等位基因随同源染色体分开而分离

B. 具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，在F2中表现型之比接近3∶1

C. 具一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1测交，后代表现型之比接近1∶1

D. 雌雄配子结合的机会均等

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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是

A．等位基因随同源染色体分开而分离

B．具一对相对性状亲本杂交，F2表现型之比3：1

C．F1与隐性亲本测交，后代表现型之比1：1

D．雌雄配子结合的机会均等

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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，使孟德尔发现问题的现象是

A．等位基因随同源染色体分开而分离

B、具一对相对性状亲本杂交，F₂表现型之比为3：1

C．F₁与隐性亲本测交，后代表现型之比为1：1

D．雌雄配子结合的机会均等

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科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、提出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，使孟德尔发现问题的现象是

A.等位基因随同源染色体分开而分离

B.具一对相对性状亲本杂交，F₂表现型之比为3∶1

C.F₁与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1

D.雌雄配子结合的机会均等

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