为了验证质量守恒定律，某化学小组分别称量了下列三组试剂在敞口烧杯内混合前后的总质量：①碳酸...

为了验证质量守恒定律，某化学小组分别称量了下列三组试剂在敞口烧杯内混合前后的总质量：①碳酸钠粉末和稀盐酸；②铁钉和硫酸铜溶液；③蔗糖和水

（1）上述三组试剂中不能验证质量守恒定律的有_____；其不符合要求的原因是什么？_____

（2）化学反应中的反应物原子进行重新组合，一切化学反应均遵守质量守恒定律，从微观角度分析其原因是什么？_____

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质量守恒定律是自然界的普遍规律，它的发现对化学的发展做出了重要贡献。

(1)下列各组试剂中，通过称量在密闭容器内混合前后的总质量，不能验证质量守恒定律的是____（填字母）。

A．碘和酒精　　　　　　 B．碳酸钠粉末和少量稀盐酸

C．铁和氯化铜溶液　　 D．氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液

(2)1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了汞和氧气反应的质量关系。若用一定质量的汞和足量氧气充分反应，生成固体的情况如图所示，则有关反应的化学方程式为__________；参加反应的氧气质量为__________g。

(3)如图是某反应的微观示意图。

①该反应类型______（填“属于”或“不属于”）置换反应；其中化合价发生改变的元素是_____。

②已知：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O。氯气和熟石灰反应可以制得漂白粉，该反应的化学方程式为____________；Ca(ClO)2在空气中与二氧化碳和水反应会转化为CaCO3和HClO，该反应的化学方程式为____________。

(4)实验室取34g过氧化氢溶液和1g二氧化锰混合制取氧气，充分反应后，称量剩余溶液和滤渣为34. 2g。则所取过氧化氢溶液中溶质的质量分数是多少？______

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质量守恒定律的发现，对化学的发展做出了重要贡献。

（1）通过分别称量下列两组试剂在密闭容器内混合前后的总质量，能验证质量守恒定律的是______（填标号）。

a、大理石和稀盐酸　　 　　 b、食盐和水

（2）在足量氧气中点燃镁条的实验过程中，固体质量变化如图一。

①从燃烧条件分析，固体质量在前没有发生变化的原因是______；

②该反应的化学方程式为______；

③参加反应的氧气质量为______g。

（3）在一定条件下，A和B反应生成C，微观示意图如图二。回答下列问题：

①一个A分子由______个原子构成；

②C分子中元素的质量比______；

③该反应的化学基本反应类型为______：

④上述反应中一定发生改变的是______（填标号）。

a、元素种类　　 　　 b、原子种类　　 　　 c、分子种类

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质量守恒定律的发现，对化学的发展作出了重要贡献。

（1）通过分别称量下列两组试剂在密闭容器内混合前后的总质量，能验证质量守恒定律的是__（填标号）。

a．大理石和稀盐酸　　　　　　 b．NaOH溶液和Na2SO4溶液

（2）在足量氧气中点燃镁条的实验过程中，固体质量变化如图一。

①从燃烧条件分析，固体质量在t1前没有发生变化的原因是__。

②该反应的化学方程式为__；

③参加反应的氧气质量为__g。

（3）在一定条件下，A和B反应生成C，微观示意图如图二。回答下列问题：

①一个A分子由__个原子构成；

②C分子中元素的质量比N:O＝__；

③该反应的化学基本反应类型为__；

④上述反应中一定发生改变的是__（填标号）。

a．元素种类　　　　 b．原子种类　　　　　 c．分子种类

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质量守恒定律的发现，对化学的发展作出了重要贡献。

（1）通过分别称量下列两组试剂在密闭容器内混合前后的总质量，能验证质量守恒定律的是__（填标号）。

a．大理石和稀盐酸　　　　　　 b．NaOH溶液和Na2SO4溶液

（2）在足量氧气中点燃镁条的实验过程中，固体质量变化如图一。

①从燃烧条件分析，固体质量在t1前没有发生变化的原因是__。

②该反应的化学方程式为__；

③参加反应的氧气质量为__g。

（3）在一定条件下，A和B反应生成C，微观示意图如图二。回答下列问题：

①一个A分子由__个原子构成；

②C分子中元素的质量比N:O＝__；

③该反应的化学基本反应类型为__；

④上述反应中一定发生改变的是__（填标号）。

a．元素种类　　　　 b．原子种类　　　　　 c．分子种类

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质量守恒定律的发现，对化学的发展做出了重要贡献。

（1）通过分别称量下列两组试剂在密闭容器内混合前后的总质量，能验证质量守恒定律的是____(填标号)。

a大理石和稀盐酸　　 bNaOH溶液和Na2SO4溶液

（2）在足量氧气中点燃镁条的实验过程中，固体质最变化如图一。

①从燃烧条件分析，固体质量在t1前没有发生变化的原因是___________。

②该反应的化学方程式为__________。

③参加反应的氧气质量为__________g。

（3）在一定条件下，A和B反应生成C,微观示意图如图二。回答下列问题:

①一个A分子由____个原子构成。

②C分子中元素的质量比N:O=____。

③上述反应中一定发生改变的是___________(填标号)。

a元素种类b原子种类c分子种类

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为了验证质量守恒定律，某同学在敞口烧杯内分别用稀盐酸与下列三种试剂进行探究实验：①碳酸钠溶液②硝酸银溶液③硫酸铜溶液。请选出不能达到实验目的的试剂序号并说明原因。_____

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(5分)某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：

【设计并实验】

实验一：将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

实验二：将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象。待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

实验一和实验二的数据见下表：

实验三：用细线系住铜棒中点使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热。加热一段时间后，观察到铜棒的平衡情况是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

【分析与讨论】

（1）在这三个实验中，你认为：实验　　　　　　 正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）另外两个实验得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 （只写其中一个实验的原因即可）。

【实验反思】小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的两个实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体(成分)参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在　　　　　　　　　　 中进行。

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某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：

（设计并实验）

（实验一）将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

（实验二）将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象。待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

（实验三）用天平称量一段砂纸打磨过的镁条的质量并进行记录，然后将该镁条在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回，再次进行称量并记录。

上述三个实验所记录的数据见下表。

（分析与讨论）

（1）在这三个实验中，你认为实验________正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是________。

（2）上述表格中m1和m2的关系是：m1________m2（填＞、＝或＜）

（3）从实验二中得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是________．

（实验反思）小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体（成分）参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在________中进行。

（实验拓展）小明同学从安全的角度考虑，将实验二的装置进行了改进，如图所示．

（1）按如图方式放好仪器，调节天平平衡，记录称量数据．

（2）小明缓慢推动注射器，将稀盐酸加到碳酸钠粉末上，此时察到碳酸钠粉末的表面上有________出现。

（3）此实验中气球的主要作用是________．

（4）当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针已经向右偏了。他感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的________（填序号）．

A．该反应前后原子的种类、数目变少

B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量

C．空气的浮力作用干扰了实验结果

D．生成气体的反应不遵守质量守恒定律．

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某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：

【设计并实验】

实验一：将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量．然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象．待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量．

实验二：将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象．待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量．

实验一和实验二的数据见下表：

实验三：用细线系住铜棒中点使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热．加热一段时间后，观察到铜棒的平衡情况是　　 　　　 　 ．

【分析与讨论】

（1）在这三个实验中，你认为：实验　　 　　　 　　 正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是 　　　 　　　 ．

（2）另外两个实验得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是　 　　　 　　 （只写其中一个实验的原因即可）．

【实验反思】小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的两个实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体（成分）参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在　　 　　　 　　 中进行．

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