阅读甲乙两文段,按要求回答问题。
(甲)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之,自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(乙)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列加横线词语解释有误的一项是( )
A.不能称前时之闻(相当) 见往事耳(历史)
B.稍稍宾客其父(稍微) 卿今当涂掌事(当权、当道)
C.则其受于人者不至也(被) 贤于材人远矣(比)
D.自是指物作诗立就(从此) 蒙辞以军中多务(推辞)
2.下列朗读停顿不正确的是( )
A.借旁近/与之B.其诗/以养父母、收族为意
C.卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!D.余闻之/也久
3.下列选项中对文章理解不正确的一项是( )
A.甲文叙议结合,以事说理;乙文以对话为主,言简意赅。
B.甲文以方仲永天资非凡却“受于人者不至”,最终“泯然众人”的实例,说明后天教育对成才的重要性。
C.乙文只采用了正面描写的方法来刻画人物形象。
D.乙文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理,同时还告诉我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展变化的眼光来看待。
翻译与默写
4.将下面两句话译为现代汉语。
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
七年级语文文言文阅读困难题
阅读甲乙两文段,按要求回答问题。
(甲)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之,自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(乙)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列加横线词语解释有误的一项是( )
A.不能称前时之闻(相当) 见往事耳(历史)
B.稍稍宾客其父(稍微) 卿今当涂掌事(当权、当道)
C.则其受于人者不至也(被) 贤于材人远矣(比)
D.自是指物作诗立就(从此) 蒙辞以军中多务(推辞)
2.下列朗读停顿不正确的是( )
A.借旁近/与之B.其诗/以养父母、收族为意
C.卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!D.余闻之/也久
3.下列选项中对文章理解不正确的一项是( )
A.甲文叙议结合,以事说理;乙文以对话为主,言简意赅。
B.甲文以方仲永天资非凡却“受于人者不至”,最终“泯然众人”的实例,说明后天教育对成才的重要性。
C.乙文只采用了正面描写的方法来刻画人物形象。
D.乙文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理,同时还告诉我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展变化的眼光来看待。
翻译与默写
4.将下面两句话译为现代汉语。
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
古文阅读
阅读《伤仲永》,回答下面问题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
1.解释下面各句中划线的词语。
①隶耕_________________
②或以钱币乞之_________
③复到舅家_____________
④父异焉_______________
2.用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就。
_______________________________________________
②日扳仲永环谒于邑人,不使学。
_______________________________________________
3.方仲永的三个阶段的变化,请用原文回答?
_______________________________________________
4.本文给我们怎样的教育和启示?
_______________________________________________
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
比较阅读下面两个语段,回答问题。
【甲】
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?”
【乙】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,及更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.用斜线标注句子停顿。
借 旁 近 与 之 即 书 诗 四 句 并 自 为 其 名。
2.【乙】文中衍生出两个成语,试写出来。
(______________________) (____________________)
3.解释下列加线的词语。
文理(_____________) 博士(_____________) 往事(___________)
4.翻译下列语句。
①卒之为众人,则其受于人者不至也。
②孤岂欲卿治经为博士邪!
七年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面文言文,回答问题。(14分)
(甲)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(乙)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释加点词的意思。(4分)
(1)日扳仲永环谒于邑人。(扳: ) (2)卿今者才略。(者: )
(3)不能称前时之闻。(称: ) (4)见往事耳。(往事: )
2.翻译下面的句子。(4分)
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3.甲文中方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?乙文中吕蒙才略的惊人长进的原因又是什么?阅读两文后你有什么感想?(前面两问用原文语句回答) (3分)
4.甲乙两篇文章所谈内容都与学习有关,你能写出几句关于学习的名言警句吗?(至少两句,3分)
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文字,回答后面问题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“混然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之入,得为众人而已耶?
1.解释下列字词。
(1)邑人:
(2)利其然:
(3)扳:
(4)环谒:
2.解释下列字词并给画线字注音:
(1)称( )_________
(2)泯然( )_____________
3.下列句子翻译正确的一句是( )。
稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
A.悄悄地把他的父亲当做宾客,或者用钱物求他作诗。 |
B.悄悄地请他的父亲去做客,有的人就用钱物求他作诗。 |
C.渐渐地请他的父亲去做客,或者用钱物求他作诗。 |
D.渐渐地请他的父亲去做客,有的人还用钱物请他作诗。 |
4.下列译文的意思正确的一句是( )。
A.余闻之也久:我听说这件事也很久了。 |
B.从先人还家:从父亲那里回家。 |
C.还自扬州:还自己到了扬州。 |
D.泯然众人矣:他的才华已经消失,成为一个普通人了。 |
5.文章开头写了方仲永的身世,意在突出什么?
6.仲永的天赋才能从哪些事情上说明,请列举出来。
7.仲永的父亲“不使学”的原因是___________,其具体做法是_____________。
8.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是______________。
9.从最后一段的议论看,作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?
七年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读下面的文字,分别回答问题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释下面加横线的词语在文中的意思。
(1)世隶耕____________________
(2)伤仲永____________________
(3)日扳仲永__________________
(4)泯然众人__________________
2.翻译下列句子。
(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(2)卒之为众人,则其受于人者不至也。
3.方仲永小时候是位“奇才”,长大后却变成一位平庸无奇的人,其原因是什么?你认为一个人成才需要哪些因素?
4.方仲永的故事具有很强的现实意义。请选择恰当的角度谈谈对你的启示。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读文言文,回答问题。
【甲】伤仲永
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”
【乙】孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)
(1)余 闻 之 也 久
(2)非 复 吴 下 阿 蒙
2.下面加点词的词义或用法相同的一项是( )
A. 忽啼求之 何陋之有
B. 稍稍宾客其父 窥镜,谓其妻曰
C. 蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色
D. 结友而别 鸣之而不能通其意
3.解释下面加点的词。
(1)不能称前时之闻 称:_____________________
(2)日扳仲永环谒于邑人 扳:_____________________
(3)即更刮目相待 更:_____________________
4.翻译下列语句。
(1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
5.乙文的题目是编者加的。请根据文意,另选角度为乙文拟一个题目,并说明理由。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读《伤仲永》选段,回答问题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日 扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之入,得为众人而已耶?
1.解释加横线的词语。
①世隶耕:
②则其受于人者不至:
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
①父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
②自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
3.用原文填空。
方仲永自幼天资过人的具体表现有两处,分别是___________________和__________________。后来又发生_________________和“又七年,泯然众人矣。”的变化,变得“泯然众人”的主要原因是什么?_______________________。
4.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父:
我最想对他说:
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读《伤仲永》,回答下面问题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
1.解释下面各句中加横线的词语。
①世隶耕( )
②或以钱币乞之( )
③父异焉( )
2.下列“之”字的用法与其他三项不同的一项是( )
A.不能称前时之闻
B.歆辄难之
C.忽啼求之
D.择其善者而从之
3.用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
②父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
4.下列对本文有关内容的分析,不恰当的一项是( )
A.文章借事说理,以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例,说明了后天教育对成才的重要性。
B.开头写方仲永的身世,意在说明方仲永既非书香门第,又非官宦世家,显出其绝无诗礼的熏陶。
C.文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷:其父“利其然”、“不使学”使其“泯然众人”,这是先抑后扬的写作手法,可使文章跌宕起伏。
D.方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途,这是相当愚昧无知的,是让人鄙弃的。
七年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读《伤仲永》,回答下面问题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
1.我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕_________________ ②或以钱币乞之_________________
③不能称前时之闻_________________ ④稍稍宾客其父_________________
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( )
A. 借旁近/与之,即/书诗四句。 B. 其诗/以养父母、收族/为意。
C. 余闻/之也久。 D. 父/利其然也。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就。
②日扳仲永环谒于邑人,不使学。
4.方仲永自幼天资过人,但后来却发生“泯然众人矣”的变化,变得“泯然众人”的主要原因是什么?_______________________。(用原文填空)
5.“伤仲永”中的“伤”是什么意思?他的故事给我们怎样的教育和启示?
七年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析