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（一）阅读下面这首诗，完成第问题。
边 词
唐·张敬忠
五原①春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
【注】①五原：今内蒙古自治区五原县。
（1）诗中描写五原“ ”和“ ”等典型景象, 描绘出边关“ ”的春色。（用诗句内容填空）
（2）第三、四句主要运用了什么表现手法，抒发了诗人怎样的思想感情？
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阅读下面这首诗。（4分）
边词（唐）张敬忠
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
1.全诗通过对边塞春色的描写,突出了五原春天 的特点(2分)
2. 诗的三、四两句将五原春天和长安对比，有何用意？（2分）
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阅读下面这首词。
边 词
（唐）张敬忠
五原①春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
【注】①五原：今内蒙古自治区五原县。
1.诗中描写五原“ ”和“ ”等典型景象， 描绘出边关“ ”的春色。
2.第三、四句运用了什么表现手法，抒发了诗人怎样的思想感情？
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边词（唐）张敬忠
五原①春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日， 正是长安花落时。
【注】①五原：今内蒙古自治区五原县。
（1）诗中描写五原“ ” 和“ ”的景象,突出了边关春色“ ”的特点。
（2）后两句运用了什么表现手法？有什么作用？请试作分析说明。
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阅读下面文字，按照要求答题。（8分）
假如生命是花，花开时是美好的，花落时也是美好的。我要把生命的花瓣( )，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……
假如生命是草，决不因此A (①自卑②自弃③自甘堕落)!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一抹浅绿。大地将因此而充满青春的活力。
假如生命是树，就要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要(qiè)________而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。能在森林和沃( )野做一棵参天大树当然很美妙；而在戈璧沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。
假如生命是水，要成为一股奔腾的活水啊!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开B(①坚固②巍峨连绵③拦路)的高山，去投奔江河……
假如生命是一段原木，做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深(hè)（ ）阻隔的道路重新倡通!
(1)给上文加点的汉字注音或根据汉语拼音写出汉字。 （4分）
A花瓣( ) B沃野( )
C(qiè)__而不舍 D深(hè)___
(2)请从文中画横线处，选择合适的词语将序号填入横线上。（2分）
A_______ B______
(3)上面的文字中有两个书写有误的字，将其找出来，并加以改正。 （2分）
________改为________ ________ 改为 ________
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阅读下面两首古诗，完成问题。
夏日田园杂兴十二绝（其一）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
春暮西园
[明]高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
（注）①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱（ji）蝶：蝴蝶。
1.范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“__________”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“___”三字，凸显了暮春季节的特点。
2.两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。
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阅读下面这首诗，完成后面小题
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
（注）菜畦：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
1.请用生动形象的语言描绘“绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。”所展现的画面。
2.这首诗三、四句运用了什么写作手法，有何作用？
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阅读下面一段文字完成（1）-（4）题。
早春二月，乍暖还寒，许多花木还未醒来，包河的柳枝已泛青了，环城的柳条
了，湖滨的柳浪也
了。柳条、柳丝、春姑、俏影，挣脱寒冬的禁固，装点出大湖春色，渲染名城春烟，传递出春的信息和新年里的盎然生机。柳条、柳丝，风情万种，ē娜多姿，缀着碧玉，泛着绿波，高咏绿色理念，编织成无边风景。 是的，包河、环城、湖滨翩翩起舞的柳条、柳丝、柳浪、柳烟，不是显示大湖名城万千英豪征服自然描绘青山绿水的智慧、能力和风情吗？（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
乍暖还寒（_________） 渲染（__________） ē（__________）娜多姿
（2）文中有错别字的一个词是__________，这个词的正确写法是_________。
（3）根据句子的意思，将“起舞”“抽丝”分别填入
________
_______两处的横线上。（4）把文中画线句子改为陈述句_________________________________________________
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阅读下面选文，完成小题。(22分)
系在风筝线上的……
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
1.第①段描写仲春的景色，有什么作用？（2分）
2.“风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）
3.根据第④段内容填空。（4分）做风筝的过程：找来竹篾→（ ）→糊纸涂色→（ ）
4. ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（3分）
5.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（4分）
6.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）
7.拓展链接3分又是一年三月三
风筝飞满天
牵着我的思念和梦幻
飞回到童年
这是又是一年三月三的歌词，请发挥你的想象，仿照划线歌词，再写一组关于元宵节的句子，要求押韵。
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阅读下面的文字，完成下列小题。
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
1.这首诗表达了诗人怎样的情感？
2.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
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_______两处的横线上。