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文言文阅读， 阅读下面文段，完成下列题目。（共12分）

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）（　　　　 ）

A．逮奉圣朝，沐浴清化　　　　　　　　 逮：及，至。

B．本图宦达，不矜名节　　　　　　　　　 矜：自夸

C．但以刘日薄西山，气息奄奄　　　　　 薄：与“厚”相对。

D．诏书特下，拜臣郎中　　　　　　　　　 拜：授给官职。

10．下列各组句子中加点字的意义和用法完全相同的一项是（ 2分）（　　　　 ）

A．伏惟圣朝以孝治天下　　　　　　　　　 B． 且臣少仕伪朝，历职郎署

臣以供养无主，辞不赴命　　　　　　　　　　 然后图南，且适南冥也

C．州司临门，急于星火　　　　　　　　　 D．况臣孤苦，特为尤甚

青取之于蓝，而青于蓝　　　　　　　　　　　　 奚以之九万里而南为

11．下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是（2分）（　　　　 ）

A．文中先提出古代君王的政治纲领是“圣朝以孝治天下”，这就为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不立即奉诏做了言之有理的开脱，更暗示武帝要以孝治国。

B．第一段李密还写到了曾“少仕伪朝”的重大问题，以委婉的语气表明自己并非怀念旧朝，也无不事二主之心，希望借此消除晋武帝的疑虑，获得他的同情。

C．作者着重陈述了刘氏病重至“朝不虑夕”的情形，以及与之血肉相连须臾难分的亲情，果决地摆明了自己的意愿，可谓有理有据，情真语切，而水到渠成。

　　　 D．为了不让朝廷利用臣子的职分是应该“尽节于陛下”，再向自己施加高压手段，作者

　　　　 提出一个折中方案，即先尽孝道，后报皇恩，使“报养刘氏”能够实现。

12．下列对这段文字的分析，不正确的一项是（2分）（　　　　 ）

A．这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了“愿乞

终养”的要求。

B．“逮奉圣朝……实为狼狈”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连续两次征召，一

次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。

C．本段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张、

逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。

D．在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两

全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。

13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴ 寻蒙国恩，除臣洗马。（2分）

译文：___________________________________________________________________

⑵ 母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（2分）

译文：___________________________________________________________________

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阅读下面的文言文，完成下面小题。

甲

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

（《陈情表》节选）

乙

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

（《项脊轩志》节选）

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.猥以微贱，当侍东宫　　　　　　　　　　　　　　　　 猥：辱，自谦之词

B.诏书切峻，责臣逋慢　　　　　　　　　　　　　　　　 逋：逃避

C.已为墙，凡再变矣　　　　　　　　　　　　　　　　 再：再次

D.室西连于中闺，先妣尝一至　　　　　　　　　　 先妣：过世的母亲

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.臣以供养无主　　　　　　　　　　　　　　　　　　 以五十步笑百步

B.州司临门，急于星火　　　　　　　　　　　　　　　　 虎兕出于柙

C.客逾庖而宴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 买五人之头而函之

D.儿之成，则可待乎　　　　　　　　　　　　　　　　 蚓无爪牙之利，筋骨之强

3.下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是

A.甲文“后刺史臣荣举臣秀才”一句中，“刺史”是指州一级的行政长官，“秀才”是指地方推选人才制度的名目之一，可译为“优秀的人才”。

B.甲文突显了三种交错的感情：首先是对晋武帝“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪；其次是对祖母刘的孝情；最后是因处境狼狈而产生的忧惧之情。

C.“垂髫、束发、弱冠、而立”等都是古代表示年龄称谓的词语，乙文中“余自束发，读书轩中”是指作者成童了，束发为髻,开始了轩中的读书生活。

D.乙文中作者善于从日常生活中选取细节、场景表现人物，寄托情思。如母亲用手指轻叩门扉、嘘寒问暖的场景生动表现了母亲的慈爱与作者的思念之切。

4.用“/”给下列句子断句。

有光为古文原本经术好太史公书得其神理时王世贞主盟文坛有光力相抵排目为妄庸巨子

（选自《明史·归有光传》）

5.用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。

（2）大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

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阅读文言文，完成下面小题。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。　　　  　　

李密《陈情表》节选）

1.对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是

A. 逮奉圣朝，沐浴清化　　　　　 沐浴：蒙受

B. 寻蒙国恩，除臣洗马　　　　　 除：免职

C. 但以刘日薄西山　　　　　　　　 薄：接近

D. 岂敢盘桓，有所希冀　　　　　 希冀：企图

2.加点词解释有错误的一项是

A. 诏书特下，拜臣郎中（尚书省的属官）

B. 后刺史臣荣举臣秀才（科举考试的一种身份）

C. 欲苟顺私情，则告诉（报告、诉说）不许

D. 是以区区（拳拳之心）不能废远

3.选出不含通假字的一项

A. 臣以险衅，夙遭闵凶

B. 而刘夙婴疾病，常在床蓐

C. 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（《六国论》）

D. 非臣陨首所能上报

4.下面六句话分别编为四组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是

①祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养

②臣侍汤药，未曾废离

③欲奉诏奔驰，则刘病日笃，

④日薄西山，气息奄奄

⑤母孙二人，更相为命，是以区区不能废远

⑥是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也

A. ①④⑥　　 B. ②③⑤　　 C. ①③⑥　　 D. ②④⑤

5.指出表述有误的一项

A. 晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。

B. 本文开篇就明确提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。

C. 本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。

D. 文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。

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阅读下面文言文，完成文后各题。

①逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

②伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。

③臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

　　　　　　 （节选自《陈情表》）
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　 ）

A．寻蒙国恩　　　　　　 寻：不久　 B．猥以微贱　　 猥：辱，自谦之词

C．前太守逵察臣孝廉　 察：考察　 D．臣具以表闻，辞不就职　 辞：辞谢
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（　　 ）

A．①且臣少仕伪朝　　 ②犹且从师而问焉

B．①臣以供养无主　　 ②但以刘日薄西山

C．①急于星火　　 ②龟玉毁于椟中

D．①皇天后土实所共鉴　 ②数十年竟为秦所灭
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　 ）

A．第①段中，作者先对新王朝的政绩歌颂一番，接着历数新王朝对自己的多次征召，最后向皇帝直接提出了推辞的请求。

B．第②段作者提出“圣朝以孝治天下”的大道理，陈述自己特别孤苦的处境和自己的从政经历、人生态度及政治思想，以便进一步打消晋帝的疑虑。

C．第②段融情于理，情深理透，连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”“是以”等词语，曲折而层次清楚，婉转而情理皆宜。

D．第③段先以一“长”一“短”对比，说明奉养祖母不会有碍于报效朝廷，又以乌鸦反哺的比喻提出请求，最后以“生当陨首，死当结草”的誓言作结。

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阅读下面一段文言文，完成下列小题。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣冼马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。
———《陈情表》
1.对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（   ）

2.下列句中，加点文言虚词的意义和用法完全相同的一项是（  ）

3.下列语句中加点的词语，活用类型不相同的一组是（  ）

4.下列对这段文字的分析，不正确的一项是（   ）

5.翻译下面的文句。（10）
（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
（2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
（3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

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阅读下面文言文，完成下列小题

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

（选自李密《陈情表》）

1.下列各句中加点的词与例句中加点的词用法相同的一项是

例句：或命巾车，或棹孤舟

A. 且臣少仕伪朝

B. 臣具以表闻，辞不就职

C. 凡在故老，犹蒙矜育

D. 是以区区不能废远

2.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是(　　)

A. 欲苟顺私情，则告诉不许

B. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃

C. 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

D. 庶刘侥幸，保卒余年

3.下列句子中句式特点与其他三句不同的一项是(　　)

A. 是臣尽节于陛下之日长

B. 非臣陨首所能上报

C. 农人告余以春及

D. 州司临门，急于星火

4.下列各项有关古代文化常识的叙述，有误的一项是(　　　 )

A. “表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭。

B. 诏书是皇帝布告天下臣民的文书。从周代开始用诏书,从此成为语民的专用文书。

C. 陛下是古代对帝王的尊称，译为“您”。陛，原指帝王宫殿台阶，后来演变成了尊

帝王的称谓。

D. “孝廉”“秀才”都是汉代以来推荐人才的科目。明清科举考试中，以生员为秀才，以举人为孝廉。

5.下列各项中对选文内容的概括和分析不正确的一组是（　　 ）

A. 文中历叙朝廷多次征召，优礼有加，而自己由于要赡养祖母而陷入进退两难的困境

作者这样写，旨在打动晋武帝，让他在家侍奉祖母。

B. 文中写到朝廷以孝治天下，对年老有功德的旧臣给予特殊的照顾，自己的状况特殊

更应得到朝廷的照顾。

C. 作者还列举了自己伪朝做官的事实，说明自己本来就想做官，并不在乎个人的名节

不应朝廷的征召，只是祖母病重，没有非分之想。

D. 面临忠孝难全的处境，作者指出了祖母和自己的年龄之差，提出了解决问题的方法：

6.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。

（2）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

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阅读下面文言文，完成小题

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （节选自李密《陈情表》）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.对下列句子中加横线词语的解释，正确的一项是（　　　 ）

A．当侍东宫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 当：应当

B．伏惟圣朝以孝治天下　　　　　　　　　　　　 惟：想

C．犹蒙矜育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 矜：夸耀

D．听臣微志　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 听：倾听

2.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（　　 ）

A．臣以供养无主　　　　　　　　　　　　　　　　 以先国家之急而后私仇也

B．州司临门，急于星火　　　　　　　　　　　　 寡人之于国也，尽心焉耳矣

C．臣之进退， 实为狼狈　　　　　　　　　　　　 是谁之过与

D．欲苟顺私情，则告诉不行　　　　　　　　　　 儿之成，则可待乎

3.下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　　 ）

A．选文第一段作者一方面用诚恳的语气，表达对朝廷征召的感激，另一方面写祖母病笃，不能立即报答晋武帝，因而陷入了进退两难的狼狈境地。忠诚之心和孝顺之情，跃然纸上，句句合情，字字合理。

B．选文第二段作者一方面歌颂新朝德政，感激晋武帝的知遇之恩，另一方面用拟人的手法和工整的对偶句，形象地渲染了祖母卧病在床的凄苦情状，这样是为了直接坦陈自己的真实想法：推辞就任。

C．选文第三段作者提出了解决问题两全其美的办法：先尽孝道，后报国恩，并以生死必报大恩的保证结束全文。语气诚恳、谦卑，甚至含有哀求之意，更显示出了请求的迫切和辞意的诚恳。

D．“表”是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。文章以侍奉祖母的“孝”为主线，围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，向晋武帝阐述了忠孝的关系，做到了以情说理，融情于理。

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

（2）臣生当陨首，死当结草。

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阅读下面课内文言文段，完成下列小题

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。  李密《陈情表》节选）

1.对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）

A、逮奉圣朝，沐浴清化      沐浴：蒙受

B、寻蒙国恩，除臣洗马      除：免职

C、但以刘日薄西山          薄：接近

D、岂敢盘桓，有所希冀     希冀：企图

2.下列加点词古今意义相同的一项是（2分）

A、逮奉圣朝             B、后刺史臣荣举臣秀才

C、本图宦达，不矜名节    D、是以区区不能废远

3.下列句子中加点的词在用法上与其他三项不同的一项是（2分）

A、臣以供养无主           B、但以刘日薄西山

C、是以区区不能废远       D、登东皋以舒啸

4.把文中划线句子译成现代汉语（3分）

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许

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二、古代诗文阅读

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阅读下面的文字，完成后面小题。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

1.下列加点的词语解释不正确的一项是（　　　 ）

A. 逮奉圣朝，沐浴清化　　 逮：等到

B. 后刺史臣荣举臣秀才　　 秀才：秀才可以算是生员,比童生高一个等级

C. 非臣陨首所能上报　　　 陨首：杀身

D. 诏书切峻，责臣逋慢　　 逋：逃避

2.请把文中划线句子翻译成现代汉语

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

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阅读下面的文言文，完成后面题目。（9分）

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣冼马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

———《陈情表》

1.对下列句子中加点字的解释，有误的一项是

A．且臣少仕伪朝，历职郎署　　　 历职：曾经任职

B．但以刘日薄西山　　　　　　　　 薄：迫近

C．则刘病日笃　　　　　　　　　　　 笃：沉重

D．逮奉圣朝，沐浴清化　　　　　　 逮：到了

2.下列句中，加点文言虚词的意义和用法完全相同的一项是

A．①州司临门，急于星火　　　　　　　 ②是臣尽节于陛下之日长

B．①臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃　　　 ②于其身也，则耻师焉，惑矣

C．①但以刘日薄西山　　　　　　　　　　 ②猥以微贱，当侍东宫

D．①报养刘之日短也　　　　　　　　　　 ②师道之不传也久矣

3.下列对这段文字的分析，不正确的一项是

A．这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了“愿乞终养”的要求。

B．“逮奉圣朝……实为狼狈”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连续两次征召，一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。

C．本段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。

D．在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。

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