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（1）课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
①要测定纸锥下落的速度，所依据的实验原理是______．
②在测量过程中，发现其中______较难测出，于是我们可采用增加______或换用锥角较______（大/小）的纸锥进行测量．
（2）在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次（即每隔0.2s就成一次像）．
①小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，你用刻度尺测量相邻的两个纸锥之间的距离，会发现它们之间的距离是______（不变/先变大后不变/一直变大），由此可以判断纸锥下落的速度大小变化情况是______（不变/先变大后不变/一直变大）．
②若纸锥之间实际距离是照片上距离的10倍，则纸锥在下落过程中A、B阶段的速度为______m/s．
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（1）课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
①要测定纸锥下落的速度，所依据的实验原理是______．
②在测量过程中，发现其中______较难测出，于是我们可采用增加______或换用锥角较______（大/小）的纸锥进行测量．
（2）在课外实践活动中，用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次（即每隔0.2s就成一次像）．
①小芳所在的兴趣小组拍下的照片如图所示，你用刻度尺测量相邻的两个纸锥之间的距离，会发现它们之间的距离是______（不变/先变大后不变/一直变大），由此可以判断纸锥下落的速度大小变化情况是______（不变/先变大后不变/一直变大）．
②若纸锥之间实际距离是照片上距离的10倍，则纸锥在下落过程中A、B阶段的速度为______m/s．
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课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
（1）要测定纸锥下落的速度，可根据原理 ______，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．
（2）在测量过程中，发现 ______较难测出，于是我们可采用增加 ______或换用锥角较 ______（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量球平均值，可以减小误差．
教室外的课堂也很精彩！探究“速度的变化”同学们就是在跑道上完成实验的，下面是某组同学在课堂上进行100米跑实验所记录的甲、乙两同学经过各处时刻的一组数据：
| | 0m | 20m | 40m | 60m | 80m | 100m |
| 甲 | 0.00s | 3.00s | 5.50s | 10.50s | 13.50s | 15.80s |
| 乙 | 0.00s | 3.20s | 6.20s | 9.20s | 12.00s | 14.60s |
请仔细分析数据，回答下列问题：
（3）课前该组同学进行了精心的准备，他们至少应准备 ______只秒表．
（4）甲、乙两同学谁先跑过40m处？______，理由是 ______．
（5）在整个过程中，是否出现了甲乙交替领先的场面？为什么？______．
（6）请计算出乙同学100米跑全程的平均速度．（写出必要的计算过程）
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课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥。
（1）要测定纸锥下落的速度，可根据原理________。
（2）在测量过程中，发现________ （填“路程”或“时间” ）较难准确测出，于是我们可采用增加________或换用锥角较________ （填 
大 或 小 ）的纸锥进行测量。
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课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
要测定纸锥下落的速度，可根据原理________，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．
在测量过程中，发现________较难测出，于是我们可采用增加________或换用锥角较________（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量球平均值，可以减小误差．
教室外的课堂也很精彩！探究“速度的变化”同学们就是在跑道上完成实验的，下面是某组同学在课堂上进行
米跑实验所记录的甲、乙两同学经过各处时刻的一组数据：
请仔细分析数据，回答下列问题：
课前该组同学进行了精心的准备，他们至少应准备________只秒表．
甲、乙两同学谁先跑过
处？________，理由是________．
在整个过程中，是否出现了甲乙交替领先的场面？为什么？________．
请计算出乙同学米跑全程的平均速度．（写出必要的计算过程）
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课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
要测定纸锥下落的速度，可根据原理________，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．
在测量过程中，发现________较难测出，于是我们可采用增加________或换用锥角较________（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量球平均值，可以减小误差．
教室外的课堂也很精彩！探究“速度的变化”同学们就是在跑道上完成实验的，下面是某组同学在课堂上进行米跑实验所记录的甲、乙两同学经过各处时刻的一组数据：
请仔细分析数据，回答下列问题：
课前该组同学进行了精心的准备，他们至少应准备________只秒表．
甲、乙两同学谁先跑过处？________，理由是________．
在整个过程中，是否出现了甲乙交替领先的场面？为什么？________．
请计算出乙同学米跑全程的平均速度____________．（写出必要的计算过程）
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课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥。
（1）要测定纸锥下落的速度，可根据原理____________，需要的测量工具是____、 ______。
（2）在测量过程中，发现_______较难准确测出，于是我们可采用增加_____________或换用锥角较_______（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量求平均值来减小误差。
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课堂上在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥。
要测定纸锥下落的速度，可根据原理___________。
在测量过程中，发现__________
填“路程”或“时间”
较难准确测出，于是我们可采用增加__________或换用锥角较_________填大或小
的纸锥进行测量。
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在“测量纸锥下落的速度“实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．要测定纸锥下落的速度：
（1）需要测量的物理量是纸锥下落的高度和________
（2）需要的器材有________和________
（3）在测量过程中，发现________较难测出，于是我们可采用________或换用锥角较________（大/小）纸锥进行测量，同时可用________的方法来减小误差．
（4）请你设计实验数据的记录表．
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在“测量纸锥下落的速度”实验中，首先我们剪下两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形圆心角比另一个大，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥．
（1）要测定纸锥下落的速度，可根据原理______，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．
（2）在测量过程中，发现______ 较难测出，于是我们可采用增加______或换用锥角较______（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量球平均值，可以减小误差．
要测定纸锥下落的速度，可根据原理________，先测出纸锥下落的高度和下落的时间．
在测量过程中，发现________较难测出，于是我们可采用增加________或换用锥角较________（大/小）纸锥进行测量，同时可用多次测量球平均值，可以减小误差．
米跑实验所记录的甲、乙两同学经过各处时刻的一组数据：
课前该组同学进行了精心的准备，他们至少应准备________只秒表．
甲、乙两同学谁先跑过
处？________，理由是________．
在整个过程中，是否出现了甲乙交替领先的场面？为什么？________．
请计算出乙同学
大 
要测定纸锥下落的速度，可根据原理___________。
在测量过程中，发现__________
填“路程”或“时间”
较难准确测出，于是我们可采用增加__________或换用锥角较_________
的纸锥进行测量。